ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
СЛОВАРЬ ОСНОВНЫХ ПОНЯТИЙ
Адаптация – постоянный процесс активного приспособления ребенка к социальной среде.
Ассоциация - связь между психическими явлениями, при которой восприятие одного из них
влечет за собой появление другого.
Биогенетический закон – закон, описывающий открытое немецкими естествоиспытателями
Ф.Мюллером и Э.Геккелем соотношение между этапами внутриутробного развития ребенка и
этапами развития биологического вида.
Возраст – категория психологии развития, обозначающая отдельные временные интервалы
жизни человека (эпохи, ступени, периоды, фазы, стадии). Понятие возраста является выводным из
конкретной теории развития и принципа его периодизации. Представление о возрасте в психологии
имеет культурно-историческую обусловленность – возрастные интервалы и их содержание зависят от
условий жизни человека, они различны для разных культур и обществ.
Возрастная психология – отрасль научной психологии, изучающая закономерности и
динамику психического развития человека в пределах его индивидуальной жизни.
Генетическая логика (логика развития) – метод изучения и воспроизведения закономерных
преобразований объекта развития при соответствующих предпосылках и условиях.
Генетическая психология – направление в психологии, изучающее происхождение и
развитие психических функций человека (мышления, эмоций, восприятия т др.) в онтогенезе.
Наиболее видные представители генетической психологии П.П.Блонский, А.Валлон, Р.Заззо,
Ж.Пиаже.
Гуманистическая психология – психологическое направление, признающее главным
предметом исследования личность человека, рассматриваемую как уникальную целостную систему,
стремящуюся к самоактуализации и постоянному личностному росту.
Детерминизм – закономерная и необходимая зависимость психических явлений от
порождающих их фактов. Психологический детерминизм исходит из всеобщей причинной
обусловленности психических явлений и состояний.
Детство – понятие культурантропологии и педагогики, обозначающее определенный и
исторически изменчивый период жизни человека, существенными моментами которого являются
освобождение детей от непосредственного участия в производительном труде взрослых и наличие
специально конструируемых программ образования и развития. Детство – период жизни человека от
рождения до вступления в самостоятельную жизнь.
Детская психология – отрасль психологической науки, изучающая закономерности этапов
психического развития и формирования личности на протяжении периода детства.
Деятельность – фундаментальный способ общественного бытия человека в мире, состоящий
в осознанном и целенаправленном преобразовании и мира, и себя в этом мире.
Деятельность ведущая – одна из категорий отечественной возрастной психологии,
обозначающая основную форму активности ребенка на определенном этапе онтогенеза, внутри и на
основе которой происходят главные изменения в его психическом развитии. В психологии развития
ведущая деятельность рассматривается как форма совместной деятельности взрослого и ребенка,
которая специально культивируется в определенный период детства для достижения целей развития.
Понятие введено А.Н.Леонтьевым.
Деятельность игровая – ведущая деятельность в дошкольном детстве, существенными
моментами которой являются воспроизведение деятельности и взаимоотношений взрослых в
специально создаваемых (воображаемых) условиях. В игровой деятельности происходит развитие
символических форм сознания, усвоение смысла и назначения социальных функций взрослых.
Деятельность трудовая – основная форма общественной жизни взрослого человека,
связанная с созданием материальных и духовных ценностей.
Деятельность учебная – ведущая деятельность в школьные годы жизни человека. Основным
содержанием учебной деятельности являются всеобщие способы мышления и теоретические формы
сознания (научное, художественное, нравственное, правовое, религиозное). Цель учебной
деятельности – обретение средств саморазвития. Наибольший вклад в создание теории учебной
деятельности внесли В.В.Давыдов и Д.Б.Эльконин.
Дух индивидуальный – принцип определенной интеграции человеческой реальности;
представляет собой следование высшим образцам человеческой культуры, переживание
СЛОВАРЬ ОСНОВНЫХ ПОНЯТИЙ
Адаптация – постоянный процесс активного приспособления ребенка к социальной среде.
Ассоциация - связь между психическими явлениями, при которой восприятие одного из них
влечет за собой появление другого.
Биогенетический закон – закон, описывающий открытое немецкими естествоиспытателями
Ф.Мюллером и Э.Геккелем соотношение между этапами внутриутробного развития ребенка и
этапами развития биологического вида.
Возраст – категория психологии развития, обозначающая отдельные временные интервалы
жизни человека (эпохи, ступени, периоды, фазы, стадии). Понятие возраста является выводным из
конкретной теории развития и принципа его периодизации. Представление о возрасте в психологии
имеет культурно-историческую обусловленность – возрастные интервалы и их содержание зависят от
условий жизни человека, они различны для разных культур и обществ.
Возрастная психология – отрасль научной психологии, изучающая закономерности и
динамику психического развития человека в пределах его индивидуальной жизни.
Генетическая логика (логика развития) – метод изучения и воспроизведения закономерных
преобразований объекта развития при соответствующих предпосылках и условиях.
Генетическая психология – направление в психологии, изучающее происхождение и
развитие психических функций человека (мышления, эмоций, восприятия т др.) в онтогенезе.
Наиболее видные представители генетической психологии П.П.Блонский, А.Валлон, Р.Заззо,
Ж.Пиаже.
Гуманистическая психология – психологическое направление, признающее главным
предметом исследования личность человека, рассматриваемую как уникальную целостную систему,
стремящуюся к самоактуализации и постоянному личностному росту.
Детерминизм – закономерная и необходимая зависимость психических явлений от
порождающих их фактов. Психологический детерминизм исходит из всеобщей причинной
обусловленности психических явлений и состояний.
Детство – понятие культурантропологии и педагогики, обозначающее определенный и
исторически изменчивый период жизни человека, существенными моментами которого являются
освобождение детей от непосредственного участия в производительном труде взрослых и наличие
специально конструируемых программ образования и развития. Детство – период жизни человека от
рождения до вступления в самостоятельную жизнь.
Детская психология – отрасль психологической науки, изучающая закономерности этапов
психического развития и формирования личности на протяжении периода детства.
Деятельность – фундаментальный способ общественного бытия человека в мире, состоящий
в осознанном и целенаправленном преобразовании и мира, и себя в этом мире.
Деятельность ведущая – одна из категорий отечественной возрастной психологии,
обозначающая основную форму активности ребенка на определенном этапе онтогенеза, внутри и на
основе которой происходят главные изменения в его психическом развитии. В психологии развития
ведущая деятельность рассматривается как форма совместной деятельности взрослого и ребенка,
которая специально культивируется в определенный период детства для достижения целей развития.
Понятие введено А.Н.Леонтьевым.
Деятельность игровая – ведущая деятельность в дошкольном детстве, существенными
моментами которой являются воспроизведение деятельности и взаимоотношений взрослых в
специально создаваемых (воображаемых) условиях. В игровой деятельности происходит развитие
символических форм сознания, усвоение смысла и назначения социальных функций взрослых.
Деятельность трудовая – основная форма общественной жизни взрослого человека,
связанная с созданием материальных и духовных ценностей.
Деятельность учебная – ведущая деятельность в школьные годы жизни человека. Основным
содержанием учебной деятельности являются всеобщие способы мышления и теоретические формы
сознания (научное, художественное, нравственное, правовое, религиозное). Цель учебной
деятельности – обретение средств саморазвития. Наибольший вклад в создание теории учебной
деятельности внесли В.В.Давыдов и Д.Б.Эльконин.
Дух индивидуальный – принцип определенной интеграции человеческой реальности;
представляет собой следование высшим образцам человеческой культуры, переживание
