Концепция базовой подготовки студентов машиностроительных специальностей по информатике в КТИ ВолгГТУ. Ольштынский П.В - 38 стр.

области (областей) применения вычислительной техники и информаци-
онных технологий осуществляется на основании стандарта специально-
сти. При этом уточняется фрагмент деятельной характеристики специа-
листа, то есть определяется перечень знаний, умений, навыков, которые
должен обрести студент, получая базовую подготовку. В рамках кон-
кретной области (областей) фиксируются наименования и программы
специальных учебных дисциплин. Полученные таким образом исходные
данные дополняются рекомендациями выпускающих кафедр по техниче-
скому оснащению компьютерных классов, программно-методическому
обеспечению процесса обучения. Далее в соответствии с учебным пла-
ном, а также структурой и содержанием предметной области информати-
ки производится распределение часов по темам и разделам и оформляет-
ся учебная программа, ориентированная на конкретную специальность.

    4. СВЯЗЬ БАЗОВОЙ ИНФОРМАТИКИ СО СПЕЦИАЛЬНЫМИ
                     ДИСЦИПЛИНАМИ

    В основе системы непрерывной компьютерной подготовки сту-
дентов лежит принцип востребованности знаний по базовой ин-
форматике на старших курсах при изучении профилирующих дисцип-
лин на выпускающих кафедрах, курсовом проектировании и дипломи-
ровании. Практика широкого применения ЭВМ и новых информацион-
ных технологий в системе непрерывного образования КТИ ВолгГТУ убе-
дительно подтверждает ее высокую эффективность как возможного и
важного фактора повышения качества подготовки специалистов. Сего-
дня мы должны видеть в специалисте с высшим образованием человека,
свободно ориентирующегося в мировом информационном пространстве,
имеющего необходимые знания и навыки для того, чтобы осуществлять
поиск, обработку и хранение информации, используя современные ин-
формационные технологии, компьютерные коммуникации и системы.
    Однако современная информатика очень велика по объему и очень
динамична, поэтому главным при изучении базового курса является ос-
воение фундаментальных понятий каждого из разделов предметной об-
ласти, умение ориентироваться в их взаимосвязи, приобретение навыков
практической работы с важнейшими техническими и программными
средствами. Кроме того, ключевым аспектом подготовки будущего бака-
лавра или инженера – это научиться наращивать полученные знания, са-
мостоятельно осваивая новые знания, навыки и приемы в области ин-
форматики, необходимые при реализации других дисциплин учебного
плана на старших курсах.
    Таким образом, для преподавания базовой информатики в сложив-
шихся условиях необходимо расширенное взаимодействие учебных про-
                                   38