Выпускная квалификационная работа: основные требования и порядок выполнения. Орлова М.Ю. - 19 стр.

                                      19

впечатление о том, какие цели и задачи заявлены в данном исследовании и ка-
кие результаты были в нем получены.
       После заключения принято помещать список использованной литера-
туры. Объем библиографического списка (для диплома специалиста – не менее
30 источников; для бакалавра – не менее 20; для переподготовки по специаль-
ности – не менее 15) носит рекомендательный характер и зависит от степени
изученности предмета исследования. Каждый включенный в такой список ли-
тературный источник должен иметь отражение в содержании дипломной рабо-
ты. Не рекомендуется включать в список те работы, которые фактически не
были использованы автором.
       Вспомогательные и дополнительные материалы, подробное описание
(инструкции, стимульный материал, ключи) психодиагностических методик,
сводные таблицы «сырых» эмпирических данных, бланки и протоколы экспе-
риментальных исследований и т. п. – все то, что загромождает текст основных
частей работы, помещают в приложения. Каждое приложение должно начи-
наться с новой страницы и иметь тематический заголовок. Связь основного тек-
ста с приложениями осуществляется через ссылки. Следует помнить, что объем
приложения не входит в основной объем дипломной работы, хотя и имеет
сквозную нумерацию.
       В целом структура, содержание и объем отдельных частей дипломной ра-
боты должны соответствовать их значимости при решении поставленной в ис-
следовании задачи. Автор должен уметь отбирать и использовать только зна-
чимый для выбранной темы материал и демонстрировать свою зрелость в уме-
нии «отсекать», отказываться от потенциально значимых и актуальных, но вто-
ростепенных, боковых ветвей исследования.
       К недостаткам многих работ можно отнести нарушение их языковой и
содержательной целостности. Первое является следствием обильного цитиро-
вания различных авторов, каждый из которых обладает своей манерой и стилем
изложения. (Как отмечалось выше, текст такой работы начинает напоминать
«лоскутное одеяло», состоящее из многих заимствованных и несогласованных
между собой фрагментов текстов различных авторов).
       Нарушение содержательной целостности обычно означает, что работа
представляет из себя набор отдельных частей, но не единое целое. Чаще всего
фрагментарность работы проявляется при переходе от литературного обзора к
собственным идеям и гипотезам. Зачастую выводы, полученные по результатам
анализа литературы, впоследствии нигде не используются. Поэтому готовую
рукопись дипломной работы необходимо проверить на взаимосвязь между ос-
новными логическими элементами: «постановка задачи – гипотезы – установ-
ленные факты и полученные результаты – выводы». Желательно, чтобы в рабо-
те можно было легко выделить ряд ключевых понятий, положений, гипотез и
т.п., носящий «сквозной» характер. В ряде случаев каждый новый раздел рабо-
ты оперирует своими понятиями, обозначениями, терминами и т. д., что не по-
зволяет воспринимать работу как единое целое. Особое место в достижении це-
лостности работы принадлежит контролю связей между важнейшими ее эле-
ментами. Для этого рекомендуется сопоставить: