Сборник рабочих программ психолого-педагогических дисциплин по специальности 050703 "Дошкольная педагогика и психология". Мусатова Л. Я - 33 стр.

нию в бихевиоризме (Д.Уотсон, Э.Торндайк, Б.Скиннер). Исследова-
ние психического развития детей в гештальтпсихологии: изучение
восприятия и мышления детей (Вертгеймер, Фолькельт, Коффка), ис-
следование развития личности в работах К.Левина.
      4. Исследование познавательного развития в русле генетиче-
ской психологии (Ж. Пиаже, Анри Валлон, Дж. С. Брунер и др.). Под-
ход к психическому развитию ребенка в гуманистической психологии
(Г. Олпорт, А. Маслоу, К. Роджерс и др.).
      5. Развитие возрастной психологии и педологии в России в на-
чале ХХ века.
    Научно-организаторская деятельность в России в указанный пе-
риод. Осмысление идей К.Д.Ушинского, Н.И.Пирогова в области дет-
ской и педагогической психологии. Развитие методов исследования
психического развития ребенка. Роль В.М.Бехтерева, А.Н.Нечаева в
развитии взглядов на ребенка.
      6. Формирование и развитие возрастной психологии в России в
20-40-е года ХХ века.
    Биогенетические и социогенетические концепции психологиче-
ского развития. Значение работ В.М.Бехтерева для исследования роли
биологических и социальных факторов в психическом развитии.
П.П.Блонский – руководитель биогенетического направления. Вопро-
сы детской психологии в трудах М.Я.Басова. Становление института
психологии в Москве. Первый сьезд по психоневрологии. Работа
Л.С.Выготского в институте психологии. Постановление ЦКВКП от 4
июля 1936 г. «О педологических извращениях в системе НАРКОМ-
ПРОСов».
      7. Разработка вопросов теории возрастной психологии в рабо-
тах Л.С.Выготского.
     «Развитие высших психических функций» 1931 г. Общественно-
историческое происхождение психики человека и ведущая роль тру-
довой деятельности в формировании его сознания – основная идея
теории культурно-исторического развития. Теория умственного раз-
вития ребенка (« Мышление и речь»). Психологическая периодизация
Л.С.Выготского.
      8. Развитие отечественной детской психологии в 50-60-е годы.
    Основные теоретические проблемы психологической науки в
данный период (С.Л.Рубинштейн, Д.Н.Узнадзе, П.К. Анохин).
      Проблема развития психики: вопрос о движущих силах разви-
тия, о роли наследственности, среды, воспитания в развитии
(Г.С.Костюк, А.Н.Леонтьев, С.Л.Рубинштейн). Проблема личности и
путей ее формирования (А.В.Запорожец, Д.Б.Эльконин, Л.И.Божович,
М.И. Лисина). Исследование познавательной сферы ребенка
(А.В.Запорожец, Л.А. Венгер, П.Я.Гальперин, Д.Б.Эльконин).


                                33