Составители:
Рубрика:
33
невозможно приобрести на рынке факторов производства,
которые должны быть созданы внутри организации. Обра
зовательное учреждение должно стремиться создавать эф
фективные стратегические активы, которые представля
ют собой комбинацию ресурсов и компетенций образова
тельного учреждения, способных обеспечить ему конку
рентное преимущество. В ситуации ограниченности мате
риальных ресурсов (в том числе изза недостаточного фи
нансирования развития) актуальными представляется
формирование потенциала образовательного учреждения
в интегрировании, создании и реконфигурации внутрен
них и внешних компетенций для соответствия быстро из
меняющейся среде.
Предпосылками ресурсного подхода (по Хамелу и Пра
халаду)
1
являются следующие утверждения:
Источником конкурентных преимуществ является
способность руководства ОУ консолидировать техно
логии и производственные навыки в компетенции,
наделяющие отдельные бизнесединицы (образова
тельные учреждения или структурные подразделе
ния образовательного учреждения) способностью
адаптации к изменяющимся рыночным возможнос
тям.
Условно структуру диверсифицированного образова
тельного учреждения можно представить в виде дере
ва (компетенции – корни конкурентоспособности),
где комбинация компетенций обеспечивает набор
ключевых продуктов (образовательных услуг), кото
рые, в свою очередь, определяют основные центры от
ветственности (например – специальных факультетов
1
Прахалад К., Хамел Г. Ключевая компетенция корпорации // Вестник
СПбГУ. Сер. 8. 2003. Вып. 3. С. 18
–44.
3. Выявление стержневой компетенции и формирование эффективной стратегии маркетинга
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 31
- 32
- 33
- 34
- 35
- …
- следующая ›
- последняя »
