Составители:
Рубрика:
Маркетинг образовательных услуг
34
переподготовки кадров (программы «второго высше
го образования»)), результатом деятельности которых
выступают конечные продукты.
Ключевые компетенции являются результатом кол
лективного обучения организации.
На основе компетенций (а не на основе привлекатель
ности рынков) определяются механизмы диверсифи
кации и проникновения на новые рынки.
Ключевые компетенции могут быть выявлены,
по крайней мере, тремя способами: 1) они обеспечи
вают потенциальный доступ к различным рынкам;
2) компетенции определяют отличительные достоин
ства конечной продукции; 3) они должны быть дос
таточно сложными для воспроизведения конкурен
тами.
Материальным воплощением компетенций является
ключевая продукция (ключевые образовательные
услуги), и для удержания устойчивого лидерства в
сфере избранных ключевых компетенций образова
тельное учреждение должно стремиться к макси
мальному увеличению своей доли в производстве
ключевой продукции.
Для формулирования целей формирования компе
тенций, определения приоритетов в распределении
ресурсов необходимо применение методов организа
ционного дизайна к образовательному учреждению.
Главным выводом стало определение принципиального
различия концепции диверсификации на основе «портфе
ля компетенций» от традиционной трактовки диверсифи
кации как «портфеля бизнесов».
Аксиомами ресурсного подхода можно назвать два эм
пирических обобщения:
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 32
- 33
- 34
- 35
- 36
- …
- следующая ›
- последняя »
