Психология труда. Павлова А.М. - 52 стр.

UptoLike

Составители: 

Рубрика: 

52
этапе деятельности, уже не является значимым на другом. Поэтому можно
говорить о развивающей функции изменяющихся условий деятельности.
Человек становится субъектом деятельности, проявляя, формируя и
отражая свои деятельностно ориентированные психологические свойства и
качества. Активное включение человека в деятельность в известной степе-
ни преображает, трансформирует, развивает его как личность, придавая
ему новые
свойства. По мнению А.В. Брушлинского, рассмотрение чело-
века как субъекта помогает целостно, системно раскрыть его специфиче-
скую активность во всех видах взаимодействия с миром. По мере взросле-
ния в жизни человека все большее место занимают саморазвитие, самовос-
питание, самоформирование.
Понятие «субъект труда» является фундаментальной категорией
психологии, которая характеризует способность
человека действовать
осознанно, активно, целенаправленно, т.е. на основе психического отраже-
ния предметного мира и в интересах познания и преобразования окру-
жающей действительности. Субъектом труда может быть не только кон-
кретный человек (индивид), но и группа людей, если они объединены не
механически (как толпа), а органически, системно (рабочий коллектив).
Человек как
субъект профессиональной деятельности характеризует-
ся следующими особенностями:
1. Самостоятельное целеполагание в деятельности и профессио-
нальном развитии.
2. Способность генерировать личностные смыслы для поддержания
социально-профессиональной активности.
3. Человекисточник преобразования действительности.
4. Развитое профессиональное самосознание.
5. Наличие внутренних норм оценки самоэффективности в деятель-
ности.
6. Социально-профессиональная ответственность как следствие
сво-
боды выбора.
7. Целостность личности и психологической структуры профессио-
нальной деятельности.
8. Способность к саморегуляции и творчеству.
9. Саморазвитие.
10. Использование психических ресурсов как средств деятельности.
этапе деятельности, уже не является значимым на другом. Поэтому можно
говорить о развивающей функции изменяющихся условий деятельности.
      Человек становится субъектом деятельности, проявляя, формируя и
отражая свои деятельностно ориентированные психологические свойства и
качества. Активное включение человека в деятельность в известной степе-
ни преображает, трансформирует, развивает его как личность, придавая
ему новые свойства. По мнению А.В. Брушлинского, рассмотрение чело-
века как субъекта помогает целостно, системно раскрыть его специфиче-
скую активность во всех видах взаимодействия с миром. По мере взросле-
ния в жизни человека все большее место занимают саморазвитие, самовос-
питание, самоформирование.
      Понятие «субъект труда» является фундаментальной категорией
психологии, которая характеризует способность человека действовать
осознанно, активно, целенаправленно, т.е. на основе психического отраже-
ния предметного мира и в интересах познания и преобразования окру-
жающей действительности. Субъектом труда может быть не только кон-
кретный человек (индивид), но и группа людей, если они объединены не
механически (как толпа), а органически, системно (рабочий коллектив).
      Человек как субъект профессиональной деятельности характеризует-
ся следующими особенностями:
      1. Самостоятельное целеполагание в деятельности и профессио-
нальном развитии.
      2. Способность генерировать личностные смыслы для поддержания
социально-профессиональной активности.
      3. Человек – источник преобразования действительности.
      4. Развитое профессиональное самосознание.
      5. Наличие внутренних норм оценки самоэффективности в деятель-
ности.
      6. Социально-профессиональная ответственность как следствие сво-
боды выбора.
      7. Целостность личности и психологической структуры профессио-
нальной деятельности.
      8. Способность к саморегуляции и творчеству.
      9. Саморазвитие.
      10. Использование психических ресурсов как средств деятельности.


                                52