ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
52
этапе деятельности, уже не является значимым на другом. Поэтому можно
говорить о развивающей функции изменяющихся условий деятельности.
Человек становится субъектом деятельности, проявляя, формируя и
отражая свои деятельностно ориентированные психологические свойства и
качества. Активное включение человека в деятельность в известной степе-
ни преображает, трансформирует, развивает его как личность, придавая
ему новые
свойства. По мнению А.В. Брушлинского, рассмотрение чело-
века как субъекта помогает целостно, системно раскрыть его специфиче-
скую активность во всех видах взаимодействия с миром. По мере взросле-
ния в жизни человека все большее место занимают саморазвитие, самовос-
питание, самоформирование.
Понятие «субъект труда» является фундаментальной категорией
психологии, которая характеризует способность
человека действовать
осознанно, активно, целенаправленно, т.е. на основе психического отраже-
ния предметного мира и в интересах познания и преобразования окру-
жающей действительности. Субъектом труда может быть не только кон-
кретный человек (индивид), но и группа людей, если они объединены не
механически (как толпа), а органически, системно (рабочий коллектив).
Человек как
субъект профессиональной деятельности характеризует-
ся следующими особенностями:
1. Самостоятельное целеполагание в деятельности и профессио-
нальном развитии.
2. Способность генерировать личностные смыслы для поддержания
социально-профессиональной активности.
3. Человек – источник преобразования действительности.
4. Развитое профессиональное самосознание.
5. Наличие внутренних норм оценки самоэффективности в деятель-
ности.
6. Социально-профессиональная ответственность как следствие
сво-
боды выбора.
7. Целостность личности и психологической структуры профессио-
нальной деятельности.
8. Способность к саморегуляции и творчеству.
9. Саморазвитие.
10. Использование психических ресурсов как средств деятельности.
этапе деятельности, уже не является значимым на другом. Поэтому можно говорить о развивающей функции изменяющихся условий деятельности. Человек становится субъектом деятельности, проявляя, формируя и отражая свои деятельностно ориентированные психологические свойства и качества. Активное включение человека в деятельность в известной степе- ни преображает, трансформирует, развивает его как личность, придавая ему новые свойства. По мнению А.В. Брушлинского, рассмотрение чело- века как субъекта помогает целостно, системно раскрыть его специфиче- скую активность во всех видах взаимодействия с миром. По мере взросле- ния в жизни человека все большее место занимают саморазвитие, самовос- питание, самоформирование. Понятие «субъект труда» является фундаментальной категорией психологии, которая характеризует способность человека действовать осознанно, активно, целенаправленно, т.е. на основе психического отраже- ния предметного мира и в интересах познания и преобразования окру- жающей действительности. Субъектом труда может быть не только кон- кретный человек (индивид), но и группа людей, если они объединены не механически (как толпа), а органически, системно (рабочий коллектив). Человек как субъект профессиональной деятельности характеризует- ся следующими особенностями: 1. Самостоятельное целеполагание в деятельности и профессио- нальном развитии. 2. Способность генерировать личностные смыслы для поддержания социально-профессиональной активности. 3. Человек – источник преобразования действительности. 4. Развитое профессиональное самосознание. 5. Наличие внутренних норм оценки самоэффективности в деятель- ности. 6. Социально-профессиональная ответственность как следствие сво- боды выбора. 7. Целостность личности и психологической структуры профессио- нальной деятельности. 8. Способность к саморегуляции и творчеству. 9. Саморазвитие. 10. Использование психических ресурсов как средств деятельности. 52
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 50
- 51
- 52
- 53
- 54
- …
- следующая ›
- последняя »