Психология труда. Павлова А.М. - 74 стр.

противоречий, авторы отмечают, что они возникают между
Я-действующим и Я-отраженным.
      Выделяются следующие функции внутриличностных противоречий
в процессе профессионального развития личности. Во-первых, они сигна-
лизируют о назревшем рассогласовании противоречащих тенденций, вы-
полняя индикаторную функцию. Во-вторых, внутриличностные противо-
речия могут стимулировать процесс профессионального развития лично-
сти при наличии у нее выраженной потребности в актуализации собствен-
ных потенций. В-третьих, они могут сдерживать развитие, выполняя при
определенных условиях тормозящую функцию.
      Пути и способы разрешения противоречий могут быть различными:
формирование индивидуального стиля деятельности; снижение уровня
притязаний; возникновение новых интересов, отношений; развитие и со-
вершенствование свойств человека. Важным условием реализации лично-
стного потенциала является психологическая зрелость человека, выра-
жающаяся в умении конструктивно разрешать возникающие противоре-
чия, в осознании собственных потенциальных возможностей и наличии ак-
тивной позиции по отношению к их реализации и развитию в деятельно-
сти. В качестве предпосылок конструктивного разрешения внутрилично-
стных противоречий выступают стремление к относительной независимо-
сти от воздействий извне, рефлексивные навыки, принятие ценностей са-
моактуализирующейся личности.
      Конструктивный способ разрешения противоречий создает условия
для дальнейшего развития личности, способствует ее движению от
Я-эмпирического с присущими ему ограниченными психологическими ха-
рактеристиками к Я-творческому, содержащему всю полноту потенциаль-
ных возможностей специалиста34.
      Важной особенностью самоопределения выступает его обращен-
ность в будущее. Однако у учащихся подросткового и юношеского возрас-
та, как правило, возникают субъективные трудности при определении сво-
их жизненных целей и перспектив. Поэтому задача психологической по-
мощи на данном этапе профессионального самоопределения состоит в ос-


      34
         Митина Л.М. Психологические особенности внутриличностных противоречий
учителя [Текст] / Л.М. Митина, О.В. Кузьменкова // Вопр. психологии. 1997. № 4.

                                    74