Психология труда. Павлова А.М. - 94 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

РГППУ | Екатеринбург

Составители: 

Рубрика: 

94
• медицинского (соответствие особенностей трудовой деятельности
состоянию здоровья);
• физиологического (адаптационные возможности организма и
психики, функциональные резервы органов и систем при напряженной
психической деятельности).
5. Принцип научной обоснованности. Разработка и использование
рекомендаций по определению профессиональной пригодности должны
быть обоснованы с точки зрения соответствия научно-теоретических по-
ложений и методического инструментария
. Методические рекомендации
по определению пригодности, разработанные для конкретной профессии,
не могут быть использованы для других, даже близких по внешним при-
знакам, профессий без специальной научной проверки и адаптации.
6. Принцип динамичности. Прогнозирование профессиональной при-
годности человека на основе результатов диагностики должно строиться с
учетом особенностей развития личности в процессе обучения
и трудовой
деятельности.
7. Принцип активности в формировании профессиональной пригод-
ности. Для поддержания профессиональной пригодности на требуемом
уровне целесообразно использовать совокупность мероприятий по психо-
логическому обеспечению трудовой деятельности, которые позволяют раз-
вивать профессионально важные качества и функции человека, повышать
его резервные возможности, компенсировать ограничения.
8. Принцип дифференцированного прогнозирования профессиональ-
ной пригодности.
Выделяются следующие группы работников:
• безусловно пригодные (в полной мере соответствуют требовани-
ям деятельности);
• условно пригодные (нуждаются в индивидуальном режиме тре-
нировок, увеличении сроков подготовки);
• непригодные (успешность обучения и работы будет не соответст-
вовать предъявляемым требованиям).
9. Принцип практичности. Обоснование, разработка и проведение
мероприятий по определению уровня профессиональной
пригодности
должны отвечать требованиям экономической, организационной, техниче-
ской целесообразности. 
      • медицинского (соответствие особенностей трудовой деятельности
состоянию здоровья);
      • физиологического (адаптационные возможности организма и
психики, функциональные резервы органов и систем при напряженной
психической деятельности).
      5. Принцип научной обоснованности. Разработка и использование
рекомендаций по определению профессиональной пригодности должны
быть обоснованы с точки зрения соответствия научно-теоретических по-
ложений и методического инструментария. Методические рекомендации
по определению пригодности, разработанные для конкретной профессии,
не могут быть использованы для других, даже близких по внешним при-
знакам, профессий без специальной научной проверки и адаптации.
      6. Принцип динамичности. Прогнозирование профессиональной при-
годности человека на основе результатов диагностики должно строиться с
учетом особенностей развития личности в процессе обучения и трудовой
деятельности.
      7. Принцип активности в формировании профессиональной пригод-
ности. Для поддержания профессиональной пригодности на требуемом
уровне целесообразно использовать совокупность мероприятий по психо-
логическому обеспечению трудовой деятельности, которые позволяют раз-
вивать профессионально важные качества и функции человека, повышать
его резервные возможности, компенсировать ограничения.
      8. Принцип дифференцированного прогнозирования профессиональ-
ной пригодности. Выделяются следующие группы работников:
      • безусловно пригодные (в полной мере соответствуют требовани-
ям деятельности);
      • условно пригодные (нуждаются в индивидуальном режиме тре-
нировок, увеличении сроков подготовки);
      • непригодные (успешность обучения и работы будет не соответст-
вовать предъявляемым требованиям).
      9. Принцип практичности. Обоснование, разработка и проведение
мероприятий по определению уровня профессиональной пригодности
должны отвечать требованиям экономической, организационной, техниче-
ской целесообразности.



                               94

Страницы