Педагогика и основы педагогической профессии. Петрищенко И.А. - 24 стр.

UptoLike

Составители:

Рубрика:

Семинарско-практическое занятие № 7

Тема. Дидактические теории и системы.

Цели:

- усвоить понятия «дидактическая теория», «дидактическая систе-

ма»;

- знать примеры дидактических систем, наиболее известных в пе-

дагогике, уметь вычленять их структурные компоненты;

- знать примеры дидактических теорий и их особенности.

Ход занятия

1. Вступительное слово преподавателя о важности, сложности темы и не-

обходимости ее усвоения для дальнейшего понимания идей, рассматривае-

мых на занятиях.

2. Отработка понятий «дидактическая система» и «дидактическая тео-

рия», их взаимосвязь.

Содержание занятия и ключевые понятия

Существуют разные подходы к определению понятия «система». Обыч-

но под системой понимают совокупность взаимосвязанных и взаимообуслов-

ленных элементов, а под дидактической системой - совокупность взаимосвя-

занных и взаимообусловленных элементов, реализующих процесс обучения.

Структурные компоненты в системе могут быть различными в зави-

симости от основания, в соответствии с которым идет структурирование.

В структуре ДС четко просматриваются два исходных понятия: ее за-

дачи и технология их решения. В структуре дидактической задачи, как и

задачи в любой сфере человеческой деятельности, отображается цель,

достижение которой обусловлено ситуацией (условиями) и располагаемой

информацией (содержанием) для деятельности. Для дидактической задачи

цель – необходимость формирования определенных свойств и качеств

личности, ситуация – это исходные личностные качества, а информация –

содержание обучения.