Общий психологический практикум. Часть 3. Психологические измерения. Раздел 3. Одномерное шкалирование. Петрушина М.В - 15 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ВГУ | Воронеж

Составители: 

Рубрика: 

15
Обработка данных проводится в соответствии с полученным видом
матрицы относительных частот – полной или неполной.
1.1. Случай полной (классической) матрицы. Каждое значение относи-
тельной частоты приравнивается к вероятности и переводится с помощью
статистических таблиц в z-оценки – шкалу в единицах стандартного от-
клонения нормальной кривой. Одинаковым стимулам присваивается зна-
чение z = 0.
Таблица 2.4
Полная матрица z-оценок
Название
учебной
дисциплины
0
0
0
0
0
å
j
ji
z
x
i
Важно! Полная матрица z-оценок симметрична: z
ij
= – z
ji
.
По вычисленным z-оценкам рассчитываются средние арифметические
значения каждого столбца, которые и представляют собой искомые шкаль-
ные значения x
i
каждого стимула (записываются в последнюю строку).
То есть полученные результаты представляют собой значения привлека-
тельности каждой оцениваемой учебной дисциплины на шкале интервалов.
Шкала
интервалов 
    Обработка данных проводится в соответствии с полученным видом
матрицы относительных частот – полной или неполной.

    1.1. Случай полной (классической) матрицы. Каждое значение относи-
тельной частоты приравнивается к вероятности и переводится с помощью
статистических таблиц в z-оценки – шкалу в единицах стандартного от-
клонения нормальной кривой. Одинаковым стимулам присваивается зна-
чение z = 0.
                                                           Таблица 2.4
                        Полная матрица z-оценок
  Название
   учебной
 дисциплины
                    0
                                  0
                                                0
                                                           0
                                                                0
    å z ji
     j
         xi
Важно! Полная матрица z-оценок симметрична: zij = – zji.

    По вычисленным z-оценкам рассчитываются средние арифметические
значения каждого столбца, которые и представляют собой искомые шкаль-
ные значения xi каждого стимула (записываются в последнюю строку).
    То есть полученные результаты представляют собой значения привлека-
тельности каждой оцениваемой учебной дисциплины на шкале интервалов.




                                                                   Шкала
                                                               интервалов




                                         15

Страницы