ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
К ГЛАВЕ 4
Вопросы и задания
1. Чем отличается от тематического планирования системно-структурное
построение содержания образования, выполненноенаосноветребований
образовательных стандартов?
2. Назовите пути обеспечения гарантии полноты реализации профес-
сиональных образовательных программ в процессе планирования.
3. Постарайтесь выявить профессионально-технологическую взаимосвязь
структуры дидактических единиц содержания образования и педагогической
учебно-познавательной, обучающей и научно-методической деятельности
обучающихся и преподавателя.
4. Каким образом можно определить необходимый уровень продуктив-
ности усвоения содержания образования?
5. Предложите методику расчета объема учебного времени, необходимого
для формирования навыка выполнения конкретного вида профессиональной
деятельности специалиста.
6. Попытайтесь рассчитать процент учебного времени, устанавливаемого
учебной программой обучения специальному предмету на теоретическое и
практическое обучение.
7. Каким образом в учебной программе можно представить содержание
образования как образовательную ценность? Приведите примеры формули-
ровок.
8. Попробуйте сформулировать наименование учебного элемента в
структуре базового и специального дифференцированного модулей учебной
программы по специальному предмету.
9. Назовите минимальный уровень усвоения учебного элемента базового и
специального дифференцированного модуля, объясните почему.
10. Постройте иерархию учебных элементов, дифференцированных на
базе основного обобщающего, покажите системные взаимосвязи.
Литература для самообразования
1. Беляева А.П. Научные основы взаимосвязи федерального и нацио-
нально-регионального компонентов государственного стандарта // Формиро-
вание национально-регионального компонента государственного стандарта
начального профессионального образования: Материалы науч.-практ. конф./
ИРПО РФ.-М., 1995. - С.35-42.
88
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 87
- 88
- 89
- 90
- 91
- …
- следующая ›
- последняя »
