Введение в современные компьютерные технологии. Петухова Т.П - 56 стр.

    6 Педагогические технологии организации самостоятельной
работы студентов по информатике

       Для проведения самостоятельной работы студентов эффективной, на
наш взгляд, будет интегрированная технология, включающая в себя метод про-
ектов, педагогику сотрудничества и «портфель» студента [11].
       Метод проектов в последнее время приобретает все большую популяр-
ность. Однако под проектом часто понимают любую деятельность учащихся,
результатом которой является тот или иной продукт. Метод проектов предпо-
лагает использование широкого спектра проблемных, исследовательских, поис-
ковых методов, ориентированных на реальный практический результат, значи-
мый для ученика, с одной стороны, и разработку проблемы целостно, с другой
стороны.
       Основные требования к использованию метода проектов:
       •    наличие значимой в исследовательском, творческом плане пробле-
мы (задачи, требующей интегрированного знания, исследовательского поиска
для ее решения);
       •    практическая, теоретическая значимость предполагаемых результа-
тов (например, выступление перед учащимися школ, рассказывающее о специ-
альности, по которой обучается студент, о выпускающей кафедре, совместный
выпуск газеты и пр.);
       •    самостоятельная (индивидуальная, парная, групповая) деятельность
студентов на занятии или во внеаудиторное время;
       •    структурирование содержательной части проекта (с указанием эта-
пов и распределением ролей);
       •    использование исследовательских методов, что предполагает:
            - определение проблемы, вытекающих из нее задач исследования;
            - выдвижение гипотезы их решения;
            - обсуждение методов исследования;
            - оформление конечных результатов;
            - анализ полученных данных;
            - подведение итогов;
            - корректировка;
            - выводы (использование в ходе совместного исследования «про-
               блемных семинаров», «круглого стола», творческих отчетов, за-
               щиты проекта, пр.) [13].
       В четвертом пункте настоящей программы приведены обобщенные
формулировки задач, часть из которых в процессе конкретизации может стать
проектными заданиями.
       Метод проектов наиболее целесообразно использовать вместе с педаго-
гикой сотрудничества, основу которой составляет именно сотрудничество в
группе (микрогруппе), а не соревнование. Индивидуальная ответственность оз-
начает, что успех всей команды (группы) зависит от вклада каждого участника,
что предусматривает помощь каждого члена команды друг другу. Равные воз-

56