Контрольно-измерительные материалы по дисциплинам психолого-педагогического цикла. Платонова А.А. - 149 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ЕГУ им. Бунина | Елец

Составители: 

Рубрика: 

149
Вводная часть предназначена для ___________________________________
______________________________________________________________________.
Следующая часть посвящена организации восприятия произведения. Для
сохранения целостности художественного текста в этой части занятия не следует
делать ________________________________________________________________.
Следующая часть занятия – важный этап в подготавливании детей к пере-
сказам. Эта часть занятия посвящена ______________________________________
______________________________________________________________________.
Затем организуется повторное восприятие произведения, перед которым
даётся ________________________________________________________________.
Основная часть занятия реализует главную цель – обучение детей _______
______________________________________________________________________.
15. Определите правильность предложенных положений, поставив значок
в соответствующей колонке
№ ПОЛОЖЕНИЕ ВЕРНО НЕВЕР-
НО
1
2
3
4
5
Пересказ является средством и методом развития у
детей связной монологической речи.
Для пересказа детей подбираются произведения опи-
сательного характера.
Перед первичным чтением произведения не следует
давать установку на запоминание текста для будуще-
го пересказа.
Работа над текстом является ответственным этапом,
поскольку от её эффективности зависит качество дет-
ских пересказов.
Отработка интонационной выразительности в пере-
даче отдельных фрагментов текста – дополнительное
средство запоминания произведения.
16. Учитывая возрастные особенности детей дошкольного возраста,
формирование звуковой культуры речи можно разделить на три этапа. Каково
содержание работы по воспитанию звуковой культуры речи детей на разных
этапах?
Содержание работы
этап
лет
этап
лет
этап
лет
I
1,5 – 3
II
3 – 5
III
5 – 7 
       Вводная часть предназначена для ___________________________________
______________________________________________________________________.
       Следующая часть посвящена организации восприятия произведения. Для
сохранения целостности художественного текста в этой части занятия не следует
делать ________________________________________________________________.
       Следующая часть занятия – важный этап в подготавливании детей к пере-
сказам. Эта часть занятия посвящена ______________________________________
______________________________________________________________________.
       Затем организуется повторное восприятие произведения, перед которым
даётся ________________________________________________________________.
       Основная часть занятия реализует главную цель – обучение детей _______
______________________________________________________________________.

      15. Определите правильность предложенных положений, поставив значок
в соответствующей колонке

№                       ПОЛОЖЕНИЕ                          ВЕРНО   НЕВЕР-
                                                                   НО
 1   Пересказ является средством и методом развития у
     детей связной монологической речи.
 2   Для пересказа детей подбираются произведения опи-
     сательного характера.
 3   Перед первичным чтением произведения не следует
     давать установку на запоминание текста для будуще-
 4   го пересказа.
     Работа над текстом является ответственным этапом,
     поскольку от её эффективности зависит качество дет-
 5   ских пересказов.
     Отработка интонационной выразительности в пере-
     даче отдельных фрагментов текста – дополнительное
     средство запоминания произведения.

      16. Учитывая возрастные особенности детей дошкольного возраста,
формирование звуковой культуры речи можно разделить на три этапа. Каково
содержание работы по воспитанию звуковой культуры речи детей на разных
этапах?
                                               Содержание работы
          I     этап

       1,5 – 3   лет

         II      этап

                 лет
       3–5

         III     этап

        5–7      лет



                                    149

Страницы