Составители:
Рубрика:
3
ВВЕДЕНИЕ
Выполнение тестовых заданий требует от студента умений обобщать по-
лученные знания, воспроизводить учебную информацию, адекватно использовать
терминологию; знания основных понятий и закономерностей психического разви-
тия и формирования личности ребёнка на ранних этапах онтогенеза, а также уме-
ний решать психологические задачи разного уровня сложности (от задач «лег-
ких», для решения которых достаточно узнавание правильного ответа, до задач,
для решения которых необходимо активное, даже творческое воспроизведение
учебного материала).
По содержанию и построению тесты могут быть использованы как препо-
давателями для проведения семинарских занятий и контрольных работ, так и сту-
дентами для самостоятельной проверки знаний, при подготовке к зачету и экза-
мену по дисциплинам предметной подготовки.
Контрольно-измерительные материалы предназначены для оценки качест-
ва знаний студентов факультета педагогики и психологии (дошкольной) по дис-
циплинам психолого-педагогического цикла. Они охватывают основные разделы
курсов и могут быть использованы для организации итогового и отсроченного
контроля качества знаний студентов. Тесты выполнены на основе государствен-
ных образовательных стандартов высшего профессионального образования по
специальности 050703 – Дошкольная педагогика и психология и по специально-
сти 050715 – Логопедия. Время выполнения тестовых заданий – 45-90 минут.
Тестовые задания представлены в виде трёх вариантов, каждый из которых
включает от 20 до 30-и заданий. Выполнение тестовых заданий предполагает вы-
бор одного (или нескольких) ответа из числа предложенных, или дополнение от-
вета к уже имеющимся, установление соответствий и последовательности фактов.
Студентам предложено и несколько вариантов заданий по одной теме, таких как:
«закончить предложение», «выбрать правильный ответ», «определить понятие»,
«соотнести понятие» и т.д. В заданиях: «закончить предложение», «определить
понятие», «дать определение» и «ответить на вопрос» правильный ответ вписыва-
ется в специально выделенные строки, при ответе на задание по соотнесению по-
нятий студенты находят соответствие вопроса и ответа. Часть заданий направлена
и на выявление степени овладения основных нормативно-правовых, программных
документов, исторических периодов развития дошкольного образования. Опреде-
ление эффективности усвоения по результатам тестирования может производить-
ся на основе расчета коэффициента усвоения: К=m/n, где n – число существенных
операций, m – число правильно выполненных студентом операций. Деятельность
считается усвоенной при К ≥ 0,7 (В.П. Беспалько).
Некоторые тестовые задания состоят из 3-х уровней сложности. С 1 по 10
задание (блок А) вопросы включают низкий уровень сложности, которые опреде-
ляют знания основных понятий дисциплины. Правильные ответы на этом этапе
дают возможность получения студентом оценки «3». С 10-15 задание (блок В) во-
просы включают знание студентами структуры компонентов педагогического
мастерства, дидактического комплекса педагогической науки, знания в области
актёрского искусства. Ответ на тестовые задания блока А и В даёт возможность
участникам теста на получение оценки «4». Последний этап теста включает 5 за-
даний (блок С), которые выявляют у студентов высокий уровень умственной ак-
тивности, указывающий на знание дисциплины – основы педагогического мастер-
ства в полном объёме. Это задания, требующие творческого решения для овладе-
ВВЕДЕНИЕ
Выполнение тестовых заданий требует от студента умений обобщать по-
лученные знания, воспроизводить учебную информацию, адекватно использовать
терминологию; знания основных понятий и закономерностей психического разви-
тия и формирования личности ребёнка на ранних этапах онтогенеза, а также уме-
ний решать психологические задачи разного уровня сложности (от задач «лег-
ких», для решения которых достаточно узнавание правильного ответа, до задач,
для решения которых необходимо активное, даже творческое воспроизведение
учебного материала).
По содержанию и построению тесты могут быть использованы как препо-
давателями для проведения семинарских занятий и контрольных работ, так и сту-
дентами для самостоятельной проверки знаний, при подготовке к зачету и экза-
мену по дисциплинам предметной подготовки.
Контрольно-измерительные материалы предназначены для оценки качест-
ва знаний студентов факультета педагогики и психологии (дошкольной) по дис-
циплинам психолого-педагогического цикла. Они охватывают основные разделы
курсов и могут быть использованы для организации итогового и отсроченного
контроля качества знаний студентов. Тесты выполнены на основе государствен-
ных образовательных стандартов высшего профессионального образования по
специальности 050703 – Дошкольная педагогика и психология и по специально-
сти 050715 – Логопедия. Время выполнения тестовых заданий – 45-90 минут.
Тестовые задания представлены в виде трёх вариантов, каждый из которых
включает от 20 до 30-и заданий. Выполнение тестовых заданий предполагает вы-
бор одного (или нескольких) ответа из числа предложенных, или дополнение от-
вета к уже имеющимся, установление соответствий и последовательности фактов.
Студентам предложено и несколько вариантов заданий по одной теме, таких как:
«закончить предложение», «выбрать правильный ответ», «определить понятие»,
«соотнести понятие» и т.д. В заданиях: «закончить предложение», «определить
понятие», «дать определение» и «ответить на вопрос» правильный ответ вписыва-
ется в специально выделенные строки, при ответе на задание по соотнесению по-
нятий студенты находят соответствие вопроса и ответа. Часть заданий направлена
и на выявление степени овладения основных нормативно-правовых, программных
документов, исторических периодов развития дошкольного образования. Опреде-
ление эффективности усвоения по результатам тестирования может производить-
ся на основе расчета коэффициента усвоения: К=m/n, где n – число существенных
операций, m – число правильно выполненных студентом операций. Деятельность
считается усвоенной при К ≥ 0,7 (В.П. Беспалько).
Некоторые тестовые задания состоят из 3-х уровней сложности. С 1 по 10
задание (блок А) вопросы включают низкий уровень сложности, которые опреде-
ляют знания основных понятий дисциплины. Правильные ответы на этом этапе
дают возможность получения студентом оценки «3». С 10-15 задание (блок В) во-
просы включают знание студентами структуры компонентов педагогического
мастерства, дидактического комплекса педагогической науки, знания в области
актёрского искусства. Ответ на тестовые задания блока А и В даёт возможность
участникам теста на получение оценки «4». Последний этап теста включает 5 за-
даний (блок С), которые выявляют у студентов высокий уровень умственной ак-
тивности, указывающий на знание дисциплины – основы педагогического мастер-
ства в полном объёме. Это задания, требующие творческого решения для овладе-
3
