Составители:
Рубрика:
Программа спецкурса «ФИЛОСОФИЯ ОБРАЗОВАНИЯ»
13
Тема 4
Эволюция педагогической идеи и развитие системы
образования Западной Европы в XIX–XX вв.
Социокультурный климат Западной Европы в XIX в. и
его последующие пертурбации. Ускорение смены целевых
локальных установок со второй половины XX в. Парадиг
мы образования XIX–XX вв. Переход от элитарнострат
ной системы образования к системе всеобщего обучения и
его культурнофилософские обоснования и психологиче
ские инструментарии. Переход от школы учебы к школе
действия или трудовой школе. Формирование формаль
ных и неформальных элементов системы образования. Си
стема образования и проблема бунта. Бунт исторический и
метафизический. Борьба реализма, феноменолизма и фе
номенологии в гносеологических основах обучения. Кон
цепции управления в XX в. и их влияние на формирова
ние системы образования. Система образования и массо
вая культура XX в. Распространение антикультуры и ано
мии. Формирование «гуманистической» и «когнитивно
психологической» установок в педагогике. Неоруссоизм,
неофрейдизм, концепции дра Спока и их влияние на сис
тему образования. Распад единой модели системы образо
вания на множество альтернативных моделей. Кризисные
и стабилизационные тенденции в развитии системы обра
зования. Роль церкви и партий в развитии системы обра
зования в XX в.
РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
Адорно Т. В. Негативная диалектика. – Варшава, 1986.
Американская социологическая мысль. Тексты. – М., 1994.
Бергсон А. Два источника морали и религии, – М., 1994.
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 10
- 11
- 12
- 13
- 14
- …
- следующая ›
- последняя »
