Русский язык: Теоретическое описание. Под ред. Курулёнка А.А - 10 стр.

      1) фонема (идеальное представление о звуке, единица фоно-
логического уровня);
      2) морфема (минимальная значимая неделимая единица язы-
ка, организующая морфемный уровень);
      3) слово, или лексема (основная номинативная единица языка
и лексического уровня);
      4) словоформа (грамматический вариант слова, единица мор-
фологического уровня);
      5) предложение (основная коммуникативная единица языка,
представляющая синтаксический уровень).
      Для изучения синтаксического уровня традиционно исполь-
зуют такую единицу, как словосочетание (В.В. Виноградов).

     2. Язык и речь. Речевая деятельность. Основные направ-
ления в работе по развитию речи учащихся. Взаимосвязанное
обучение видам речевой деятельности.
      Язык и речь впервые разграничивает Ф.де Соссюр. Речь ин-
дивидуальна и конкретна, полна случайных и несущественных осо-
бенностей. Язык – абстракция, система чисто лингвистических от-
ношений. Лингвистика – наука о таком языке (традиция).
      Соссюр относил различие языка и речи к феномену языка,
называя его langage («речевая деятельность»). В речевой деятель-
ности соединены объекты принципиально разной природы: язык
(langue) и речь (parole). Важнейшим различием языка и речи для
Соссюра была их социальная и индивидуальная природа соответ-
ственно. Язык – готовый социальный продукт, пассивно регистри-
руемый говорящим. Он лишён преднамеренности, и сознательно в
нём проводится только классифицирующая деятельность. Речь –
индивидуальный акт воли и разума. В этом когнитивно-волевом
акте чётко различаются: 1) комбинации, использующие код языка
для выражения мысли; 2) психофизические механизмы, объективи-
рующие эти комбинации в звуке.
      По Соссюру, язык обладает 4 основными свойствами, не поз-
воляющими резко противопоставить язык и речь:
      1) определённость для коллектива;
      2) доступность для самостоятельного изучения;
      3) однородность как системы знаков;

                              -9-