Русский язык: Теоретическое описание. Под ред. Курулёнка А.А - 12 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

НГПУ | Новосибирск

Составители: 

Рубрика: 

- 11 -
Несмотря на то, что язык и речь образуют единый феномен
человеческого языка, каждый из них имеет свои характеристики:
1) язык – это средство общения, речь – это производимый этим
средством вид общения, речь – это воплощение и реализация язы-
ка, который через речь выполняет свою коммуникативную функ-
цию;
2) язык абстрактен, формален, тогда как речь материальна, в
ней конкретизируется всё, что есть в языке, она состоит из звуков,
воспринимаемых слухом;
3) язык стабилен, пассивен и статичен, речь же активна и ди-
намична, для неё характерна высокая вариативность;
4) язык является достоянием общества, в нем отражается «кар-
тина мира» говорящего на нем народа, тогда как речь индивиду-
альна, она отражает лишь опыт индивидуума;
5) язык и речь имеют разную организацию: для языка харак-
терна уровневая организация, для речи – линейная, речь представ-
ляет собой последовательность слов, связанных в потоке, язык же
вносит в эту последовательность иерархические отношения;
6) язык независим от ситуации и обстановки общения, речь же
контекстно и ситуативно обусловлена, в речи единицы языка могут
приобретать ситуативные (метафорические) значения, которых в
языке у них нет.
Понятия язык и речь соотносятся как общее и частное: общее
(язык) выражается в частном (речи), частное же (речь) есть форма
воплощения и реализации общего (языка). Если язык – это средство
общения в потенции, то речь – это то же средство общения, но в
действии.
Развитие речи учащихся – это и процесс обучения детей ре-
чи, и область методики преподавания русского языка, и одна из
главных задач учебного предмета «Русский (родной) язык. Разви-
тие речи на уроках русского языка – это вся работа, проводимая
учителем-предметником специально и попутно (в связи с изуче-
нием им курса грамматики, словообразования и т.д.) для того, что-
бы ученики овладели языковыми нормами и научились выражать
свои мысли в устной и письменной форме.
В работе по развитию речи принято выделять следующие
направления:
1. Овладение нормами литературного языка. 
      Несмотря на то, что язык и речь образуют единый феномен
человеческого языка, каждый из них имеет свои характеристики:
   1) язык – это средство общения, речь – это производимый этим
средством вид общения, речь – это воплощение и реализация язы-
ка, который через речь выполняет свою коммуникативную функ-
цию;
   2) язык абстрактен, формален, тогда как речь материальна, в
ней конкретизируется всё, что есть в языке, она состоит из звуков,
воспринимаемых слухом;
   3) язык стабилен, пассивен и статичен, речь же активна и ди-
намична, для неё характерна высокая вариативность;
   4) язык является достоянием общества, в нем отражается «кар-
тина мира» говорящего на нем народа, тогда как речь индивиду-
альна, она отражает лишь опыт индивидуума;
   5) язык и речь имеют разную организацию: для языка харак-
терна уровневая организация, для речи – линейная, речь представ-
ляет собой последовательность слов, связанных в потоке, язык же
вносит в эту последовательность иерархические отношения;
   6) язык независим от ситуации и обстановки общения, речь же
контекстно и ситуативно обусловлена, в речи единицы языка могут
приобретать ситуативные (метафорические) значения, которых в
языке у них нет.
      Понятия язык и речь соотносятся как общее и частное: общее
(язык) выражается в частном (речи), частное же (речь) есть форма
воплощения и реализации общего (языка). Если язык – это средство
общения в потенции, то речь – это то же средство общения, но в
действии.
      Развитие речи учащихся – это и процесс обучения детей ре-
чи, и область методики преподавания русского языка, и одна из
главных задач учебного предмета «Русский (родной) язык. Разви-
тие речи на уроках русского языка – это вся работа, проводимая
учителем-предметником специально и попутно (в связи с изуче-
нием им курса грамматики, словообразования и т.д.) для того, что-
бы ученики овладели языковыми нормами и научились выражать
свои мысли в устной и письменной форме.
      В работе по развитию речи принято выделять следующие
направления:
      1. Овладение нормами литературного языка.

                               - 11 -

Страницы