Русский язык: Теоретическое описание. Под ред. Курулёнка А.А - 172 стр.

развитию основной мысли автора, помогает донести эту мысль до
читателя.
      В литературный язык данный вид синтаксической связи про-
ник из разговорной речи, поэтому использование его ограничено
некоторыми стилями и жанрами. В частности, присоединительная
связь невозможна в произведениях официально-делового и научно-
го стилей.
      ССЦ характеризуется особым построением, композиционно-
тематическим членением.
      В наиболее общем виде ССЦ состоит из зачина (начало мыс-
ли), формулирующего тему ССЦ, средней части (развитие мысли,
темы) и концовки, как бы подводящей итог микротеме не только в
смысловом, но и в синтаксическом отношении.
      В монологической речи предложения объединяются в ССЦ, а
в диалогической – в диалогические единства. Диалогическая речь
характеризуется сменой высказывания двух или нескольких гово-
рящих и непосредственной связью высказываний с ситуацией. Вы-
сказывание говорящего называются репликой. Реплики всегда об-
ращены к собеседнику, они неподготовлены, так как персонажи не
очень заботятся о способах выражения мысли; реплики обычно
очень краткие и содержание каждой последующей реплики опреде-
ляется содержанием предыдущей. В диалогическом единстве пред-
ставлены все разновидности повествовательных, побудительных,
вопросительных предложений, широко используются частицы,
языковые средства усиливаются мимикой и жестами.
      Изложение – это вид работы, в основе которого лежит вос-
произведение содержания высказывания, создание текста на основе
данного. Слова изложение и пересказ являются синонимами, одна-
ко наименование пересказ чаще относятся к устной форме воспро-
изведения текста.
      Изложение занимает большое место в учебной деятельности,
являясь для школьников средством усвоения, а для учителя – од-
ним из средств проверки усвоения учебного материала. Изложение
– одно из эффективных средств развития памяти, мышления и речи
учащихся. Основные характеристики изложения связаны с особен-
ностями исходного текста (его сложностью, объемом), со способа-
ми его восприятия, задачами, которые ставятся перед воспроизве-
дением текста, и т.д.

                             - 171 -