Русский язык: Теоретическое описание. Под ред. Курулёнка А.А - 174 стр.

слух, и зрительно текста. Эти виды изложений учитывают необхо-
димость развития разных способностей учащихся к восприятию
текста, так как в жизни мы встречаемся с необходимостью воспро-
изводить содержание и прочитанного, и услышанного.
       По степени знакомства с исходным текстом различаются из-
ложения незнакомого, т.е. воспринимаемого впервые, текста и зна-
комого, т.е. воспринятого ранее, известного учащимся, текста.
       По осложненности языковым заданием выделяются изложе-
ния с лексическим, грамматическим (морфологическим, синтакси-
ческим), стилистическим и другими заданиями. Среди этих заданий
можно выделить два типа:
       Предлагается изменить форму лица, времени, наклонения:
например, передать содержание исходного текста не от 1-го, а от
3-го лица, не в форме прошедшего, а в форме настоящего времени
и т.д. Необходимо различать изложение с заменой лица рассказчи-
ка и изложение с заменой формы лица рассказчика. Первое требует
переосмысления содержания излагаемого, например: Пастушок и
Метелица по-разному (с точки зрения содержания и языкового
оформления) рассказали бы о своей встрече в поле у костра. Вто-
рое изложение предполагает лишь замену формы лица, например:
замену 1-го лица (я) 3-м (Писатель, он...) – и относится к рассмат-
риваемой группе изложения.
       Предлагается употребить в изложении определенные слова,
словосочетания, предложения, имеющиеся в исходном тексте, или
определенные группы слов, словосочетаний, предложений. Такие
языковые средства отмечаются в тексте, выписываются и т.д. Из-
ложения с языковым заданием – средство, с помощью которого
реализуется взаимосвязь между уроками изучения основной про-
граммы школьного курса русского языка и работой по развитию
связной речи учащихся.
       Другие основания для выделения видов изложений: тематика
исходного текста (о дружбе, о мире, о животных и т.д.), жанрово-
композиционные особенности исходного текста (изложение-
описание, изложение учебной статьи и т.д.).
       Форма речи (устный пересказ, письменное изложение), уст-
ные изложения (пересказы) являются предметом специального
обучения в начальной школе. Эта работа получает свое дальнейшее
развитие в средней школе, где используются тексты более разнооб-

                               - 173 -