Психология. Часть 1. Полещук Л.Г. - 41 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ТПУ | Томск

Составители: 

Рубрика: 

41
извольно, характеризуется постепенным уменьшением возможности
припоминания и воспроизведения заученного материала. Заключается в
потере возможности воспроизвести или узнать то, что было усвоено, в
прерывании доступа к запомненному ранее материалу. Благодаря
забыванию в памяти не остается мелких, ненужных, незначимых
деталей. Забывание особенно интенсивно первые 48 часов после за-
учивания или восприятия и зависит от содержания материала, его
осознанности и объема.
Забывание впервые исследовалось Г. Эббингаузом (1885г.),
экспериментально установившим временную зависимость сохранения в
памяти бессмысленного вербального материала. Последующие
исследования показали, что темп забывания зависит от объема
запоминаемого материала, от его содержания и степени его
осознанности, от сходства запоминаемого и интерферирующего
материала, от степени значимости запоминаемого материала и
включенности его в деятельность субъекта и т.д. Невозможность
припомнить какой-либо материал не означает, что он совершенно
забыт: забывается конкретная форма материала, но его значимое для
субъекта содержание подвергается качественным изменениям и
включается в опыт субъекта.
Согласно интерференционным теориям (Б. Андервуд, 1964г.;
Д. Серасо, 1967г.), забывание представляет собой следствие стирания
следа памяти под влиянием проактивной и ретроактивной
интерференции. По Р. Аткинсону (1968г.), долговременная память
вечна, а забывание происходит следующим образом. Ключом для
припоминания является выбор пробной, подсказывающей информации,
благодаря которому активизируются соответствующие поисковые
наборы в хранилище долговременной памяти; неадекватный же выбор
пробной информации и последующее неудачное воспроизведение
(поскольку задача припомнить большой объем материала порождает
большие поисковые наборы) приводят к эффекту забывания. Но эта
теория не объясняет всех феноменов забывания, например эффекта края
[2]. В советской психологии перспектива создания психологической
теории памяти, объясняющей феномены забывания, связана не с
традиционной доктриной следов, а с представлением о памяти как
действии в собственном смысле слова [см. 1, с. 351–370].
Воспроизведение – оживление информации в связи с потребностями
человека, конкретными обстоятельствами и задачами в деятельности.
Воспроизведение, подобно запоминанию, может быть произвольным и
непроизвольным.
Припоминание – разновидность произвольного воспроизведения;

Страницы