Психология. Часть 1. Полещук Л.Г. - 42 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ТПУ | Томск

Составители: 

Рубрика: 

42
сознательное, целенаправленное воспроизведение, требующее
специфического напряжения для преодоления внутренних затруднений.
Узнавание – разновидность воспроизведения; опознание уже
известного объекта, который находится в центре актуального
восприятия.
Проявляется при вторичном восприятии объекта. Мысль
отождествляет отражаемое в настоящий момент с тем, что
воспринималось раньше, т.е. процесс основан на сличении
воспринимаемых признаков с соответствующими следами памяти,
которые выступают в качестве эталонов опознавательных признаков
в о с п р и н и м а е м о г о п р е д м е т а .
Выделяют индивидуальное узнавание предмета, как повторное
восприятие именно данного предмета и родовое узнавание предмета,
когда вновь воспринимаемый предмет может быть отнесен к какому-то
классу предметов.
Из названных процессов наибольшее значение в практической и
профессиональной деятельности имеет забывание, точнее –
необходимость его устранения. Анализируя факторы, обеспечивающие
успешность деятельности оператора ЭВМ, Б.А. Душков, Б.А. Смирнов,
В.А. Терехов характеризуют значение памяти: «От оператора зачастую
требуется высокая скорость запоминания и точность воспроизведения
информации, большой объем памяти и длительность сохранения
информации. Для большинства видов операторской деятельности
хорошая память является профессионально важным качеством. Это
обусловлено тем, что деятельность оператора носит, как правило,
многоплановый характер. В этих условиях оператор должен не просто
запоминать поступающую к нему информацию, но и прочно
удерживать в памяти последовательность ее обработки» [3, с. 39]. Как
видим, забывание не упоминается среди актуально необходимых
профессионалу свойств памяти.
Существуют индивидуальные различия между людьми по объему,
точности памяти, быстроте запоминания, длительности сохранения,
готовности памяти. Сочетание перечисленных качеств позволяет по
индивидуальным различиям памяти разделить людей на четыре группы:
а) быстро и прочно запоминающих, медленно забывающих;
б) быстро запоминающих, но скоро забывающих;
в) медленно запоминающих, но долго помнящих;
г) медленно запоминающих и быстро забывающих.
Одним из главных условий учебной деятельности и многих видов
труда является организация запоминания. На этом основании можно
выделить несколько видов памяти:

Страницы