Психология. Часть 1. Полещук Л.Г. - 60 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ТПУ | Томск

Составители: 

Рубрика: 

60
одного предмета на другой, быстрый переход от одной
деятельности к другой. Диктуется самим ходом деятельности,
возникновением или постановкой новых задач. Успешность
переключения внимания на другой вид деятельности или
неожиданно возникшее обстоятельство определяется не столько
присущими конкретному человеку природными данными
лабильности нервной системы, сколько способностью предвидеть
возможность осложнений, предупреждать их и, как следствие,
быть готовым к их решению.
Отв леч е ние вн и м ани я –
непроизвольный перенос
сосредоточенности сознания с объекта на объект, в снижении
интенсивности сосредоточенности. Это проявляется в
кратковременных колебаниях внимания. Названные колебания, с
одной стороны, естественны и подвержены определенному
темпоритму, благодаря чему создается ощущение непрерывности
внимания.
Истинное отвлечение является следствием многих причин. Ими
могут быть невыработанная устойчивость внимания, снижение
интереса к работе, утомление (особенно при ее монотонном
характере) и другое. Противодействовать отвлечению могут
краткие перерывы в работе.
Расnределенuе
внимания
– свойство, благодаря которому
возможно одновременное выполнение двух или более
автоматизированных действий (видов деятельности). Другими
словами, только в том случае, когда действия привычны для
человека, возможно скорее последовательное, в значительной мере,
чем одновременное их осуществление. Если в ряду действий хотя
бы одно новое, то оно обязательно требует контроля сознания.
Названные свойства тесно взаимосвязаны и влияют друг на друга,
что определяет
основные рекомендации, направленные на
улучшение внимания, управления им. В самом общем виде они
могут быть представлены так:
а) организация материала (его структурирование, установление
смысловых связей, подбор ярких примеров и т.д.);
б) организация деятельности (смена деятельности, ее темпа,
ритма; организация действий контроля и самоконтроля;
организация восприятия, в том числе его сопровождение
положительными эмоциями, чувством удовольствия, удивления,
восхищения и т.д.);
в) формирование мотивации, устойчивых интересов к
деятельности.

Страницы