ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
лись в период:
а) с 1924-1934 гг.;
б) с 1935 – 1948 гг.;
в) с 1949-1972 гг.;
г) с 1973-1989 гг.
3 Принцип, показывающий необходимость учета в процессе изучения
конфликтов всех конкретных условий, в которых они развиваются: места, вре-
мени, конкретной обстановки в конкретном коллективе – это:
а) принцип развития;
б) принцип всеобщей связи;
в) принцип исторического подхода;
г) принцип объективности.
4 На данном этапе исследования конфликтов важно как можно более
полно реализовать программу анализа, изучить все то, что планировалось, не
допустить искажения собираемой информации:
а) этап составления программы;
б) определение конкретного объекта изучения;
в) разработка методики анализа конфликтов;
г) пробное изучение конфликтов;
д) сбор первичной информации;
5 Метод, заключающийся в определении частного вывода из общего
положения – это:
а) индуктивный метод;
б) дедуктивный метод;
в) логический метод;
6 Опрос ник, позволяющий выявить тип темпера метра личности – это:
а) опросник А. Басса – А. Дарки;
б) личностный опросник Г. Айзенка;
в) опросник К. Томаса.
7 Стечение обстоятельств, являющееся поводом для конфликта – это:
а) инцидент;
б) конфликтная ситуация;
в) конфликтоген.
8 Среди субъективных причин конфликтов в звене «руководитель-
подчиненный» выделяют: необоснованные и ошибочные решения, нарушения в
системе стимулирования труда, недостаточная профессиональная подготовка
руководителей и т.д. – это:
а) управленческие причины;
б) личностные причины.
9 Восприятие реальности как проблемной, понимание необходимости
предпринять какие-то действия для разрешения противоречия – это смысл эта-
па развития конфликта:
а) возникновение объективной проблемной ситуации;
б) осознание объективной проблемной ситуации;
в) попытки решить проблему неконфликтными способами;
лись в период: а) с 1924-1934 гг.; б) с 1935 – 1948 гг.; в) с 1949-1972 гг.; г) с 1973-1989 гг. 3 Принцип, показывающий необходимость учета в процессе изучения конфликтов всех конкретных условий, в которых они развиваются: места, вре- мени, конкретной обстановки в конкретном коллективе – это: а) принцип развития; б) принцип всеобщей связи; в) принцип исторического подхода; г) принцип объективности. 4 На данном этапе исследования конфликтов важно как можно более полно реализовать программу анализа, изучить все то, что планировалось, не допустить искажения собираемой информации: а) этап составления программы; б) определение конкретного объекта изучения; в) разработка методики анализа конфликтов; г) пробное изучение конфликтов; д) сбор первичной информации; 5 Метод, заключающийся в определении частного вывода из общего положения – это: а) индуктивный метод; б) дедуктивный метод; в) логический метод; 6 Опрос ник, позволяющий выявить тип темпера метра личности – это: а) опросник А. Басса – А. Дарки; б) личностный опросник Г. Айзенка; в) опросник К. Томаса. 7 Стечение обстоятельств, являющееся поводом для конфликта – это: а) инцидент; б) конфликтная ситуация; в) конфликтоген. 8 Среди субъективных причин конфликтов в звене «руководитель- подчиненный» выделяют: необоснованные и ошибочные решения, нарушения в системе стимулирования труда, недостаточная профессиональная подготовка руководителей и т.д. – это: а) управленческие причины; б) личностные причины. 9 Восприятие реальности как проблемной, понимание необходимости предпринять какие-то действия для разрешения противоречия – это смысл эта- па развития конфликта: а) возникновение объективной проблемной ситуации; б) осознание объективной проблемной ситуации; в) попытки решить проблему неконфликтными способами;
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 24
- 25
- 26
- 27
- 28
- …
- следующая ›
- последняя »