Конфликтология. Попова Т.Е - 26 стр.

UptoLike

лись в период:
а) с 1924-1934 гг.;
б) с 1935 – 1948 гг.;
в) с 1949-1972 гг.;
г) с 1973-1989 гг.
3 Принцип, показывающий необходимость учета в процессе изучения
конфликтов всех конкретных условий, в которых они развиваются: места, вре-
мени, конкретной обстановки в конкретном коллективеэто:
а) принцип развития;
б) принцип всеобщей связи;
в) принцип исторического подхода;
г) принцип объективности.
4 На данном этапе исследования конфликтов важно как можно более
полно реализовать программу анализа, изучить все то, что планировалось, не
допустить искажения собираемой информации:
а) этап составления программы;
б) определение конкретного объекта изучения;
в) разработка методики анализа конфликтов;
г) пробное изучение конфликтов;
д) сбор первичной информации;
5 Метод, заключающийся в определении частного вывода из общего
положенияэто:
а) индуктивный метод;
б) дедуктивный метод;
в) логический метод;
6 Опрос ник, позволяющий выявить тип темпера метра личностиэто:
а) опросник А. БассаА. Дарки;
б) личностный опросник Г. Айзенка;
в) опросник К. Томаса.
7 Стечение обстоятельств, являющееся поводом для конфликтаэто:
а) инцидент;
б) конфликтная ситуация;
в) конфликтоген.
8 Среди субъективных причин конфликтов в звене «руководитель-
подчиненный» выделяют: необоснованные и ошибочные решения, нарушения в
системе стимулирования труда, недостаточная профессиональная подготовка
руководителей и т.д. – это:
а) управленческие причины;
б) личностные причины.
9 Восприятие реальности как проблемной, понимание необходимости
предпринять какие-то действия для разрешения противоречияэто смысл эта-
па развития конфликта:
а) возникновение объективной проблемной ситуации;
б) осознание объективной проблемной ситуации;
в) попытки решить проблему неконфликтными способами;
лись в период:
       а) с 1924-1934 гг.;
       б) с 1935 – 1948 гг.;
       в) с 1949-1972 гг.;
       г) с 1973-1989 гг.
       3 Принцип, показывающий необходимость учета в процессе изучения
конфликтов всех конкретных условий, в которых они развиваются: места, вре-
мени, конкретной обстановки в конкретном коллективе – это:
       а) принцип развития;
       б) принцип всеобщей связи;
       в) принцип исторического подхода;
       г) принцип объективности.
       4 На данном этапе исследования конфликтов важно как можно более
полно реализовать программу анализа, изучить все то, что планировалось, не
допустить искажения собираемой информации:
       а) этап составления программы;
       б) определение конкретного объекта изучения;
       в) разработка методики анализа конфликтов;
       г) пробное изучение конфликтов;
       д) сбор первичной информации;
       5 Метод, заключающийся в определении частного вывода из общего
положения – это:
       а) индуктивный метод;
       б) дедуктивный метод;
       в) логический метод;
       6 Опрос ник, позволяющий выявить тип темпера метра личности – это:
       а) опросник А. Басса – А. Дарки;
       б) личностный опросник Г. Айзенка;
       в) опросник К. Томаса.
       7 Стечение обстоятельств, являющееся поводом для конфликта – это:
       а) инцидент;
       б) конфликтная ситуация;
       в) конфликтоген.
       8 Среди субъективных причин конфликтов в звене «руководитель-
подчиненный» выделяют: необоснованные и ошибочные решения, нарушения в
системе стимулирования труда, недостаточная профессиональная подготовка
руководителей и т.д. – это:
       а) управленческие причины;
       б) личностные причины.
       9 Восприятие реальности как проблемной, понимание необходимости
предпринять какие-то действия для разрешения противоречия – это смысл эта-
па развития конфликта:
       а) возникновение объективной проблемной ситуации;
       б) осознание объективной проблемной ситуации;
       в) попытки решить проблему неконфликтными способами;