Составители:
Позняк Татьяна Александровна, Тарова Инна Николаевна,
Губина Татьяна Николаевна, Карпачева Ирина Анатольевна,
Будякова Татьяна Петровна
130
урока, оптимальность его темпа, а также чередования и
смены видов деятельности.
4.2.
Степень целесообразности и эффективности использования на-
глядности и ТСО на уроке.
4.3.
Степень рациональности и эффективности используемых мето-
дов и организованных форм работы.
4.4. Уровень обратной связи со всеми учащимися в ходе урока.
4.5.
Эффективность контроля за работой учащихся и уровень требо-
ваний, на котором проводилась оценка знаний, умений и навы-
ков.
4.6. Степень эстетического воздействия урока на учащихся.
4.7.
Степень соблюдения правил охраны труда и техники безопасно-
сти учителем и учащимися на уроке.
5.
ОЦЕНКА ЦЕЛИ И РЕЗУЛЬТАТОВ ПРОВЕДЁННОГО
УРОКА.
5.1.
Степень конкретности, чёткости и лаконичности формули
р
овки
цели урока.
5.2.
Реальность, целесообразность, сложность и достижимость цели
одновременно.
5.3.
Степень обучающего воздействия урока на учащихся (чему и в
какой степени научились).
5.4.
Степень воспитательного воздействия (что способствовало их
воспитанию и в какой степени).
5.5.
Степень воздействия урока на развитие учащихся (что способст-
вовало их развитию и в какой степени).
Это примерный план беседы по анализируемому уроку, а
также заполнения карты анализа и оценки эффективности
проведённых уроков.
4 балла - за те качества, которые проявляются всегда.
3 балла – часто, но не всегда.
2 балла - редко.
1 балл - иногда.
0 баллов - никогда.
75-100% - оптимальный урок
55-74% - допустимый урок
24-54% - критический урок
меньше 24% - недопустимый урок
СВЕДЕНИЯ ОБ АВТОРАХ
ПОЗНЯК ТАТЬЯНА АЛЕКСАНДРОВА – кандидат педа-
гогических наук, професор кафедры математического
анализа и элементарной математики;
ТАРОВА ИННА НИКОЛАЕВНА - кандидат педагогичес-
ких наук, доцент кафедры вычислительной матема-
тики и информатики;
ГУБИНА ТАТЬЯНА НИКОЛАЕВНА – старший препо-
даватель кафедры вычислительной математики и
информатики;
КАРПАЧЁВА ИРИНА АНАТОЛЬЕВНА - кандидат педа-
гогических наук, доцент кафедры педагогики;
БУДЯКОВА ТАТЬЯНА ПЕТРОВНА – кандидат психо-
логических наук, доцент, заведующая кафедрой психо-
логии
Позняк Татьяна Александровна, Тарова Инна Николаевна,
Губина Татьяна Николаевна, Карпачева Ирина Анатольевна,
Будякова Татьяна Петровна
урока, оптимальность его темпа, а также чередования и
смены видов деятельности.
Степень целесообразности и эффективности использования на-
4.2.
глядности и ТСО на уроке.
Степень рациональности и эффективности используемых мето-
4.3.
дов и организованных форм работы.
4.4. Уровень обратной связи со всеми учащимися в ходе урока.
Эффективность контроля за работой учащихся и уровень требо-
СВЕДЕНИЯ ОБ АВТОРАХ
4.5. ваний, на котором проводилась оценка знаний, умений и навы-
ков.
4.6. Степень эстетического воздействия урока на учащихся.
Степень соблюдения правил охраны труда и техники безопасно- ПОЗНЯК ТАТЬЯНА АЛЕКСАНДРОВА – кандидат педа-
4.7.
сти учителем и учащимися на уроке. гогических наук, професор кафедры математического
ОЦЕНКА ЦЕЛИ И РЕЗУЛЬТАТОВ ПРОВЕДЁННОГО анализа и элементарной математики;
5.
УРОКА.
Степень конкретности, чёткости и лаконичности формулировки
5.1.
цели урока. ТАРОВА ИННА НИКОЛАЕВНА - кандидат педагогичес-
Реальность, целесообразность, сложность и достижимость цели ких наук, доцент кафедры вычислительной матема-
5.2.
одновременно. тики и информатики;
Степень обучающего воздействия урока на учащихся (чему и в
5.3.
какой степени научились). ГУБИНА ТАТЬЯНА НИКОЛАЕВНА – старший препо-
Степень воспитательного воздействия (что способствовало их
5.4.
воспитанию и в какой степени).
даватель кафедры вычислительной математики и
Степень воздействия урока на развитие учащихся (что способст- информатики;
5.5.
вовало их развитию и в какой степени).
Это примерный план беседы по анализируемому уроку, а КАРПАЧЁВА ИРИНА АНАТОЛЬЕВНА - кандидат педа-
также заполнения карты анализа и оценки эффективности гогических наук, доцент кафедры педагогики;
проведённых уроков.
4 балла - за те качества, которые проявляются всегда. БУДЯКОВА ТАТЬЯНА ПЕТРОВНА – кандидат психо-
3 балла – часто, но не всегда. логических наук, доцент, заведующая кафедрой психо-
2 балла - редко.
логии
1 балл - иногда.
0 баллов - никогда.
75-100% - оптимальный урок
55-74% - допустимый урок
24-54% - критический урок
меньше 24% - недопустимый урок
130
