Русский язык. Культура речи. Прияткина А.Ф. - 17 стр.

                       ГЛАВА 3. РУССКАЯ ПИСЬМЕННОСТЬ
       Прежде чем рассматривать этот вопрос, необходимо уточнить некоторые понятия и устранить
частые заблуждения, которые касаются того, как соотносится язык и письменность.

Язык и письмо
        Язык существует для человека в виде РЕЧИ. Казалось бы ЯЗЫК и РЕЧЬ – это одно и тоже.
Мы действительно часто употребляем эти слова как синонимы, говорим, например: У этого
писателя прекрасный язык. Но строго говоря, это разные понятия. Язык вообще и конкретный язык
того или иного народа – это система знаков, которую можно осмыслить только теоретически.
Практически же мы имеем дело с речью - устной, в виде потока звуков, или письменной. Многим
кажется, что именно письмо представляет язык в первую очередь. Образ написанного текста в
сознании людей, получивших школьное образование, превалирует. Дело в том, что в школе уроки
русского языка – это прежде всего письмо, а главная задача ученика – научиться грамотно писать. На
самом деле звучащая речь первична, а письменная вторична. В принципе язык может существовать
без письменности (хотя возможности его в этом случае ограничены). На заре человечества была
сначала лишь устная речь. (Гипотезу о языке жестов оставим в стороне). До сих пор в мире есть
народы, не имеющие письменности, но язык у них, естественно, есть. Можно привести и другие
доказательства возможности языка без письма. Например: без письма владеют языком маленькие
дети (до учебы в школе).
        Итак, язык существовал и существует прежде всего в устной форме. Но с развитием
цивилизации он обрел и другую форму – письменную. Письменная форма речи развилась на основе
устной и существовала прежде всего как ее графическое отображение. Само по себе это
замечательное достижение человеческого ума – установить соответствие между элементом речи и
графическим значком.
        Сущность письма и его отличие от языка видна между прочим в том, что письму нужно
специально учиться. Язык же (родной язык) усваивается человеком исподволь – в процессе общения
с другими людьми (хотя, конечно, совершенствование, развитие речи тоже требует учебы). Знание
письма называют грамотностью. Овладение ею состоит в ознакомлении с системой букв и в
ознакомлении с правилами их употребления. Это позволяет ЧИТАТЬ И ПИСАТЬ (путем
установления соответствия между графическими значками и элементами языка), что и называют
«грамотой». Овладение грамотой осложняется тем, что писать надо по правилам. Письмо построено
на определенных правилах, которые приходится выучивать. Система правил в нашем, буквенном,
письме, и есть то, что называется орфография (греч. орфо - правильный, графо - пишу). К
орфографии прибавляются еще правила расстановки знаков препинания (пунктуация). Человека,
умеющего писать по правилам, называют грамотным. Слово неграмотный в наше время имеет два
значения: 1) вообще не умеющий ни читать, ни писать и 2) пишущий с нарушениями правил
орфографии и пунктуации. Орфография и пунктуация вместе взятые составляют правописание.
        Казалось бы все очень просто и хорошо известно с детства. Однако постижению сущности
языка и письма как вспомогательного технического инструмента мешает одно очень стойкое
заблуждение, с которым часто русские люди выходят из средней школы, и оно мешает развитию
речевой культуры. Это отождествление правил правописания с правилами языка. Необходимо
понять, что это принципиально различные «правила».
        Правила языка – это его внутренние законы. Они составляют особенности, свойства данного
языка и имеют место во всех частях его системы. Так, фонетическим правилом русского языка
является, например, такое: на конце слова может быть только глухой согласный, т. е. мы говорим
только [ДУП] и никогда не говорим [ДУБ]. Пример грамматических правил: глагол в настоящем
времени изменяется по лицам, а в прошедшем времени по родам. Или: прилагательное-определение
согласуется с существительным в роде, числе и падеже. Это свойства русского языка. Такие свойства
русского языка скорее можно назвать естественными законами: они подобны законам материального
мира, которые изучаются биологией, физикой, химией. Что касается правил правописания, то они
имеют совершенно другую природу. Эти правила хотя и складываются постепенно в процессе
развития письменной речи, но в конечном счете являются продуктом общественного установления.


                                               18