Русский язык. Ч.1. - 56 стр.

                1. В учебнике по русскому языку 1992 г. ( Ладыженская Т.А., Баранов
         М.Т. и др.) этот случай не оговаривается в разделе “Буквы з и с на конце
         приставок” (с. 171-172).
                2. Об особенностях ударения в русском языке говорится в учебнике
         “Русский язык: Теория” в главе “Ударение”. В учебнике, авторы которого
         Т.А.Ладыженская, М.Т.Баранов и др., такого раздела нет.
                3. В учебнике “Русский язык: Теория” чередование звуков включено в
         раздел “Морфемика”.
                4. Речь идет о закономерностях литературного языка.
                5. В учебнике “Русский язык: Теория” не показаны чередования [ с ] //
         [ ш ]; [ з ] // [ ж ], [т] // [ ч’ ] // [ ш’ш’ ]; [ к ] // [ ц ]; в качестве примера на
         чередование согласных звуков [ г ] // [ ж ] приведено слово друг, в котором
         нет звука [ г ], а есть звук [ к ] как результат оглушения в современном языке;
         поэтому лучше взять пример косвенной формы друга, где звучит звук [ г ]
         перед гласным звуком.
                6. Такое чередование возможно в однокоренных словах, в числе кото-
         рых есть славянизмы, в данном случае звуки [ жд ] и [ ш’ш’ ].
                7. Кстати, по этому признаку можно определить спряжение глагола.
         Это важно в том случае, когда ударение падает не на окончание, а на осно-
         ву, поэтому трудно определить, какую букву писать в окончании - е или и.
         Только у глаголов второго спряжения может быть такое чередование, о ко-
         тором говорилось выше: [ хажу ] // [ход’иш ]; [ нашу ] // [нос’иш ]; [ важу ] //
         [воз’иш ]; [ в’ирч’у ] // [ в’эрт’иш] и т.д. В глаголах первого спряжения такого
         чередования согласных в корне при спряжении не бывает; [ п’ишу ] - [ п’и-
         шыш ] - [ п’ишыт ] и т.д.; [ мажу ] - [ мажыш ] - [ мажыт ] и т.д. Следователь-
         но, в первом случае надо писать в окончаниях букву и ( ходишь, ходит, хо-
         дите; носишь, носит; возишь, водит; просишь, просит и т.д. ), а во втором
         случае необходимо писать букву е ( пишешь, пишет; мажешь, мажет и т.д.).
                8. В школьной практике звуковые чередования в ряде случаев подме-
         няются буквенными чередованиями; так, в учебнике “Русский язык: Теория”
         среди примеров на чередование гласных звуков [ э ] // [ о ] дан пример везти
         - возить. В этих примерах нет звуков [ э ] и [ о ]: в произношении тут череду-
         ются гласные звуки [ и ] // [ а ] ( [ в’ис’т’и ] - [ ваз’ит’ ] ).
                9. Буква ё для обозначения звука [ о ] в случаях нёс, вёз, вёл, плёл и под.
         употребляется редко; обычно пишется буква е (без точек).
                10. Что дают в этом направлении школьные учебники русского язы-
         ка? В учебнике для общеобразовательных учебных заведений “Русский язык”
         (авторы Т.А.Ладыженская, М.Т. Баранов, Л.Т.Григорян, И.И.Кулибаба,
         Л.А.Тростенцова) на с. 129 (имеется в виду издание 1992 г.) говорится: “Зву-
         ки речи изучаются в особом разделе науки о языке - фонетике”, а “Способы
         обозначения звуков речи на письме изучает графика”. Такая постановка
         вопроса предполагает различение фонетического и графического анализа слов,
         но, к сожалению, в школьной практике оба вида анализа (без соответствующих

                                                                                            56




PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com