ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
35
7) составить сценарный план проведения конкурса среди школьников
средних и старших классов с элементами противоборства и теоретических
знаний по ФиС, ОБЖ, валеологии.
Примечание. Данный материал может быть изложен как установочная
лекция по СИК (специализированным игровым комплексам).
Тема 9. Учебно-тренировочный и воспитательный процесс в
ДЮСШ, СДЮСШОР, ШВСМ
Занятие 1. Планирование учебно-тренировочного и воспитательного
процессов в группах подготовки ДЮСШ, СДЮСШОР, ШВСМ
Примечание. Занятие проводится в форме опроса, консультации,
беседы по технологии планирования различных видов организационно-
педагогической деятельности тренеров, работающих в системе ДЮСШ –
ШВСМ. Обсуждаемые вопросы:
1) планирование личной работы на различные временные периоды:
день, неделя и т.д. Сочетание интересов повседневной жизни с
профессиональной и общественной деятельностью;
2) виды деятельности, подлежащие планированию, учету,
систематизация и анализу как условие приобретения профессионального
опыта" общественного признания;
3) исходные предпосылки планирования (общетеоретические
положения опыт построения циклов подготовки; личный опыт, интуиция;
разновидности планов, их краткая характеристика и назначение; обзор
научно-методической литературы по теме и т.д.);
4) понятие о планировании процесса подготовки в зависимости о
длительности временных интервалов (перспективное, текущее, оперативное)'
планирование воспитательной работы с учащимися ДЮСШ, ШВСМ'
5) тренировочное занятие как объект планирования различных сторо
н
подготовки через тренировочное ЗАДАНИЕ (общая характеристика);
6) документы, регламентирующие работу ДЮСШ, ШВСМ; их учет при
планировании.
36
Занятие 2. Программы по спортивной борьбе ДЮСШ, СДЮСШОР,
ШВСМ: состояние вопроса, проблемы разработки
Примечание. Обсуждаются действующие программы (и дополнения к
ним) по спортивной борьбе для ДЮСШ, СДЮСШОР. При этом обращается
внимание студентов на отсутствие разработок программного материала для
учебно-тренировочных групп, начиная с 5–6 годов обучения) и далее – групп
спортивного
совершенствования. Студенты должны знать, что программы
для групп спортивного совершенствования и высшего спортивного
мастерства (для ШВСМ) – это творчество тренеров. В чем оно заключается,
нужно показать на примерах, рассматривая вопросы:
1) анализ программ по спортивной борьбе для ДЮСШ (и дополнения к
ним);
2) анализ и обсуждение проектов программы для ДЮСШ, СДЮСШОР
(1–6 года обучения) по греко-римской борьбе;
3) сравнительная оценка структуры программ по фехтованию (1998) и
греко-римской борьбе (1999) для ДЮСШ, СДЮСШОР;
4) дискуссия по проблемам разработки содержания программ для
СДЮСШОР, ШВСМ (для борцов высокой квалификации).
Занятие 3. Государственные и общественные организации,
определяющие состояние и популярность спортивной борьбы
Примечание. Занятие проводится в форме
факультатива. После
самостоятельной подготовки студентов обсуждаются следующие вопросы:
1) государственные формы управления спортивной борьбой в стране;
2) общественные формы управления: первичные организации;
организации регионального (областного, краевого, республиканского и т.д.) и
федерального (Федерация спортивной борьбы РФ) уровней, их взаимосвязь и
взаимодействие;
3) международные спортивные организации (МОК, ОРК, ФИЛА, ФСБР
и т
.д.);
4) Федерация спортивной борьбы РФ: подготовка резерва и основного
состава сборных команд. Практика функционирования системы
соревнований международного и внутригосударственного уровня;
5) идеи формирования региональных центров подготовки спортсменов
экстра класса; восстановления спартакиад федерального и регионального
уровня.
