Психосоциальная технология "Патронатное воспитание". Рыбакова Н.А. - 105 стр.

   ребенка становится возможным.
        Часть вопросов, содержащихся в «Акте обследования жилищно-бытовых
   условий», дублируют информацию, уже полученную другими специалистами
   проекта в процессе первичного собеседования, индивидуальной и групповой
   работы с психологом. Это не является случайным, так как получение
   несколькими специалистами проекта независимой информации по схожим
   вопросам позволяет лучше узнать кандидатов, сопоставить полученные о них
   данные и тем самым минимизировать риск получения субъективных оценок
   и возможность пропустить значимую информацию.

   3. Работа с детьми, готовящимися к проживанию в патронатных
   семьях и прошедшими подготовку во время групповых занятий с
   психологом, уже принявшими участие в совместном проекте с
   кандидатами в патронатные воспитатели, но не отобранными
   методом «взаимного выбора»
         Каждый ребенок, который после совместного занятия с
   кандидатами в патронатные воспитатели не был выбран посредством
   «взаимного выбора», посещает занятия по программе социализации,
   проводимой социальным работником проекта. Нами были разработаны
   программы, состоящие из трех занятий, организованных с учетом
   возрастных особенностей детей. Занятия проводятся в форме
   индивидуальной или групповой работы, в зависимости от количества
   детей, чьи выборы с кандидатами в патронатные воспитатели не совпали.
   Группы формируются по 4-м возрастам: I - дети от 3 до 5 лет, II - дети
   от 6 до 11 лет, III – дети от 12 до 15 лет, IV – дети от 16 до 18 лет. После
   прохождения занятий по программе каждый ребенок приглашается на
   очередное занятие «Совместный социальный проект», где в числе детей
   из другой группы может «быть выбран».
         Общая длительность работы по предлагаемой нами программе - 6
   часов: 3 занятия по 2 часа.
         Предлагаемая нами программа может служить одним из примеров
   работы с детьми по подготовке их к проживанию в патронатной семье.
   Она не является обязательной к исполнению в данном виде.
         При разработке программы мы ставили следующие цели:
         •повышение уровня социальной компетентности детей посредством
   развития у них навыков самопознания и самопринятия, межличностного
   взаимодействия;
         •улучшение эмоционально-психического состояния детей;
         •формирование атмосферы доверия, принятия и взаимоподдержки

                                     - 105 -


PDF создан незарегистрированной версией pdfFactory Pro www.pdffact