Психосоциальная технология "Патронатное воспитание". Рыбакова Н.А. - 96 стр.

UptoLike

Составители: 

Рубрика: 

- 96 -
воспитателями на дому могут выразить свои симпатии конкретному ребенку
и пригласить его к себе. Они изначально признают его право на отказ и свое
право на переадресовку собственного предложения.
В нашем опыте за этой установкой в «родительской» ситуации был
обнаружен
страх отвержения,
отношение к ребенку-подростку как к любовнику.
Честный и доверительный анализ складывающихся в процессе
реализации совместного социального проекта ситуаций позволил снять
ряд ограничений в общении детей со взрослыми и одновременно
повлиять на уровень коммуникации всех участников проекта.
Общий итог работы по снятию этой установки выразился фразой:
«Мы должны друг другу только то, о чем договорились».
После обсуждения обнаружившихся проблем в группе психологи
продолжают работу с кандидатами в патронатные воспитатели и детьми
в индивидуальном порядке.
К семьям, берущим детей из социальных учреждений,
прикрепляется социальный работник. В его обязанности входит
отслеживание самочувствия ребенка, посещающего патронатную семью.
Модели реализованных совместных социальных
проектов встреч кандидатов в патронатные воспитатели
с детьми из социальных учреждений
Модель I.
Цель обеспечение максимально возможного числа взаимных выборов
между потенциальными патронатными воспитателями и детьми из
социальных учреждений.
Задачи:
обеспечить возможность самовыражения для каждого из участников
встречи;
обогащение социального опыта;
развитие навыков эффективного общения с людьми разных
возрастов.
Особенности занятия:
взаимодействие между детьми и взрослыми осуществляется в
различных по численности и составу группах;
поскольку группы каждый раз новые, дети и воспитатели имеют
возможность общаться практически с каждым участником занятия;
занятие рассчитано на небольшое количество участников.
PDF создан незарегистрированной версией pdfFactory Pro www.pdffactory.com
   воспитателями на дому могут выразить свои симпатии конкретному ребенку
   и пригласить его к себе. Они изначально признают его право на отказ и свое
   право на переадресовку собственного предложения.
        В нашем опыте за этой установкой в «родительской» ситуации был
   обнаружен
        •страх отвержения,
        •отношение к ребенку-подростку как к любовнику.
        Честный и доверительный анализ складывающихся в процессе
   реализации совместного социального проекта ситуаций позволил снять
   ряд ограничений в общении детей со взрослыми и одновременно
   повлиять на уровень коммуникации всех участников проекта.
        Общий итог работы по снятию этой установки выразился фразой:
   «Мы должны друг другу только то, о чем договорились».
        После обсуждения обнаружившихся проблем в группе психологи
   продолжают работу с кандидатами в патронатные воспитатели и детьми
   в индивидуальном порядке.
        К семьям, берущим детей из социальных учреждений,
   прикрепляется социальный работник. В его обязанности входит
   отслеживание самочувствия ребенка, посещающего патронатную семью.

   Модели реализованных совместных социальных
   проектов – встреч кандидатов в патронатные воспитатели
   с детьми из социальных учреждений

   Модель I.
   Цель – обеспечение максимально возможного числа взаимных выборов
   между потенциальными патронатными воспитателями и детьми из
   социальных учреждений.
   Задачи:
     • обеспечить возможность самовыражения для каждого из участников
   встречи;
     • обогащение социального опыта;
     • развитие навыков эффективного общения с людьми разных
   возрастов.
   Особенности занятия:
     • взаимодействие между детьми и взрослыми осуществляется в
   различных по численности и составу группах;
     • поскольку группы каждый раз новые, дети и воспитатели имеют
   возможность общаться практически с каждым участником занятия;
     • занятие рассчитано на небольшое количество участников.
                                     - 96 -


PDF создан незарегистрированной версией pdfFactory Pro www.pdffact