Основы научных исследований. Сабитова Р.Г. - 6 стр.

                                          Модуль 1


                     Тема 1. Наука и ее роль в развитии общества

1.1. Понятие науки
        Понятие «наука» имеет несколько основных значений. Во-первых, под наукой (греч.
episteme, лат. scientia) мы понимаем сферу человеческой деятельности, направленную на
выработку и теоретическую схематизацию объективных знаний о действительности. Во втором
значении наука выступает как результат этой деятельности – система полученных научных
знаний. В-третьих, термин "наука" употребляется для обозначения отдельных отраслей научного
знания. В-четвертых, науку можно рассматривать как отрасль культуры, которая существовала не
во все времена и не у всех народов. В ходе исторического развития наука превратилась в
производительную силу общества и важнейший социальный институт.
        Непосредственные цели науки – это получение знаний об окружающем мире, предсказание
процессов и явлений действительности на основе открываемых ею законов. В широком смысле ее
цель – теоретическое отражение действительности. Наука создана для непосредственного
выявления существенных сторон всех явлений природы, общества и мышления. К основным
задачам науки можно отнести: 1) открытие законов движения природы, общества, мышления и
познания; 2) сбор, анализ, обобщение фактов; 3) систематизация полученных знаний; 4)
объяснение сущности явлений и процессов; 5) прогнозирование событий, явлений и процессов; 6)
установление направлений и форм практического использования полученных знаний.
        Не всякое знание можно рассматривать как научное. Нельзя признать научными те знания,
которые получает человек лишь на основе простого наблюдения. Эти знания играют в жизни людей
важную роль, но они не раскрывают сущности явлений, взаимосвязи между ними, которая позволила бы
объяснить, почему данное явление протекает так или иначе, и предсказать дальнейшее его развитие.
        Правильность научного знания определяется не только логикой, но, прежде всего
обязательной проверкой его на практике. Научные знания принципиально отличаются от слепой
веры, от беспрекословного признания истинным того или иного положения, без какого-либо логического
его обоснования и практической проверки. Раскрывая закономерные связи действительности, наука
выражает их в абстрактных понятиях и схемах, строго соответствующих этой действительности.
        Будучи неотъемлемой, от практического способа освоения мира, наука как производство
знания представляет собой весьма специфическую форму деятельности, отличную как от
деятельности в сфере материального производства, так и от других видов духовной деятельности.
Если в материальном производстве знания используются лишь в качестве идеальных средств, то в
науке их получение образует главную и непосредственную цель, независимо от того, в каком виде
воплощается эта цель - в виде ли теоретического описания, схемы технологического процесса,
сводки экспериментальных данных или формулы какого-либо препарата. В отличие от видов
деятельности, результат которых зачастую известен заранее или задан до начала деятельности,
научная деятельность правомерно называется таковой лишь постольку, поскольку она даёт
приращение нового знания, т.е. её результат принципиально нетрадиционен. Именно поэтому
наука выступает как сила, постоянно революционизирующая другие виды деятельности.
        От эстетического (художественного) способа освоения действительности, носителем
которого является искусство, науку отличает стремление к обезличенному, максимально
обобщённому объективному знанию, в то время как в искусстве результаты художественного
познания неотделимы от индивидуально-неповторимого личностного элемента. Часто искусство
характеризуют как "мышление в образах", а науку - как "мышление в понятиях", имея целью
подчеркнуть, что первое развивает преимущественно чувственно-образную сторону творческой
способности человека, а наука - в основном интеллектуально-понятийную. Однако эти различия
не означают непроходимой грани между наукой и искусством, которые объединяет творчески-
познавательное отношение к действительности. С одной стороны, в построениях науки, в
частности в конструкции теории, в математической формуле, в схеме эксперимента или его идее,
существенную роль нередко играет эстетический элемент, что специально отмечали многие
учёные. С другой стороны, произведения искусства несут, помимо эстетической, и
познавательную нагрузку.

                                                7