Анатомия, физиология и патология органа зрения. Самаль И.Н. - 59 стр.

мально развивающимися глазами. Конвергенция может нарушаться
также у здоровых детей, обучающихся в массовых школах, при ано-
малиях рефракции и приводить к нарушениям бинокулярного зре-
ния.
     О состоянии конвергенции судят, приближая к глазам ис-
следуемого по средней линии какой-либо предмет (карандаш,
палец, игрушку и т.д.).

    Онтогенез глазодвигательного механизма
    Развитие двигательного компонента глаз происходит посте-
пенно с увеличением возраста детей.
    Новорожденный при воздействии яркого света на глаза зак-
рывает их. Эта реакция получила название рефлекса ослепления.
В течение первой декады постнатального периода отмечаются
ориентировочные движения глаз и головы на равномерное осве-
щение.
    На 2 – 3-й неделе жизни ребенка появляются установочные
движения глаз за перемещающимся предметом.
    У 3 – 5-месячных детей наблюдается дрожание краев радуж-
ной оболочки и колебательные движения зрачка.
    К 5 месяцу жизни ребенка появляются скользящие плано-
мерные движения глаз. Такое развитие двигательного компонента
глаз является симптоматическим выражением развития функций
прематорных зон больших полушарий головного мозга, зритель-
ных путей, а также рецепторного аппарата сетчатки.
    Фиксация взора на лице человека появляется у ребенка к
концу первого месяца жизни. Однако эта реакция еще не устой-
чива. С развитием фиксации взора исчезают некоординирован-
ные движения глаз. Наличие фиксации взора в определенной мере
может указывать на развитие зрительного анализатора и на об-
щее психическое развитие. У детей с нарушением зрения фикса-
ция взора может несколько задерживаться по времени, а дети с
интеллектуальной недостаточностью не могут фиксировать взор
даже в возрасте одного года.
    К трем месяцам ребенок производит разгибание и сгибание
шеи, у него упрочняются установки взгляда.

                                                       59