Анатомия, физиология и патология органа зрения. Самаль И.Н. - 60 стр.

     В четыре месяца у ребенка появляются первые дифференциров-
ки зрительного восприятия, изменяется его поведение при виде близ-
кого человека, происходит оглядывание предметов. Он может лежать
на животе и «ощупывать» взглядом яркие и блестящие предметы на
близком расстоянии.
     В 5 – 6 месяцев у ребенка происходят дальнейшие изменения
в фиксации взгляда и поведении. Ребенок быстро узнает близких
ему людей, хватает висящие над ним игрушки, протягивает руки
к предмету и стремится приблизиться к нему, хватает ножки сво-
ими руками.
     В последующие месяцы жизни объем воспринимаемых ребен-
ком предметов увеличивается, он может протягивать руки к ма-
тери, своему изображению в зеркале, стучать по нему ручками, а
в 10 месяцев играть со своим изображением и подражать дви-
жениям взрослого человека.
     Формирование зрительных функций в онтогенезе происхо-
дит одновременно с созреванием зрительных и других структур-
ных образований анализаторных систем.
     Онтогенез зрительного анализатора имеет большое значе-
ние для развития познавательной деятельности зрячих и
слабовидящих детей.

     Нарушения глазодвигательного аппарата. Наиболее
распространенными нарушениями глазодвигательного аппара-
та являются косоглазие и нистагм.
     Косоглазие подразделяют на два типа: содружественное и
паралитическое.
     Содружественное косоглазие характеризуется постоянным
или периодическим отклонением одного глаза от совместной
точки фиксации и нарушением бинокулярного зрения. По време-
ни появления различают врожденное и приобретенное косогла-
зие. Оно может быть периодическим или постоянным.
     По виду различают сходящиеся (глаз отклоняется кнутри, к носу)
и расходящиеся (глаз отклоняется кнаружи, к виску), вертикальное и
смешанное, одностороннее (отклоняется только один глаз), альтер-
нирующее и перемежающееся (косит то один, то другой глаз).
                                                          60