История России с древнейших времен до наших дней. Сапожникова Н.Д. - 193 стр.

                                                                                193

      соответствовали быстрому росту промышленности, и правительство в инте-
      ресах торгово-промышленной буржуазии завоевывало внешние рынки. После
      успешных войн российские предприниматели монополизировали персидский
      и в значительной мере освоили турецкий рынок. При Николае I в России по
      рекам пустили первые 100 пароходов, построили железные дороги,
      связавшие Петербург с Москвой и Варшавой.         Для буржуазии было
      учреждено сословие почетных граждан, создан Мануфактурный совет,
      проводились промышленные выставки. Эти изменения в экономике дают
      основание ученым относить начало промышленного переворота в России ко
      второй четверти XIX века.
            Николай I заботился и о просвещении русского общества. При нем
      расширились возможности для дальнейшего развития профессионального
      образования в России. Правительство стремилось открывать такие учебные
      заведения, которые могли удовлетворить практические потребности
      государства (Технологический, Межевой, Главный педагогический
      институты, Строительное училище, кадетские корпуса, военные и морские
      академии). С целью расширения подготовки специалистов создавались
      технические, медицинские, юридические факультеты университетов.
      Появилась сеть реальных училищ, дававших среднее техническое
      образование. Несмотря на сословность образования, нередко в высших
      учебных заведениях вместе с дворянами обучались и разночинцы, что
      потеснило монополию дворян в сфере образования.450 В целом
      реформаторская деятельность Николая I позволила России в первой
      половине его правления продвинуться по пути модернизации, существенно
      обновить традиционное общество, укрепить российскую государственность.
            Однако в дальнейшем прогрессивное движение общества замедлилось.
      Николай I стремился к централизации, бюрократизации и милитаризации
      власти. По мнению императора просвещенной аристократии уже нельзя было
      доверять. Главной опорой царя стало           служилое чиновничество
      разнообразного социального происхождения. Оно никогда не владело землей
      и имуществом. Единственным занятием была государственная служба.
450
   Вместе с тем политика Николая I в сфере просвещения была противоречивой.
Правительство стремилось усилить сословность образования. Гимназии пред-
назначались преимущественно для дворян, приходские училища – для детей
государственных крестьян, реальные училища – для городских сословий. У вы-
пускников реальных училищ, как правило, было мало шансов поступить в уни-
верситет. Государство, считая университеты источником вольнодумства и ан-
типравительственной деятельности, сдерживало их развитие. Университеты пе-
рестали быть научными и методическими центрами. В 1835 г. вышел новый ус-
тав университетов, существенно ограничивший их автономию. В университетах
запретили преподавание философии, прекратили направлять молодых людей за
границу для получения профессорского звания, сильно сократили прием и зна-
чительно повысили плату за обучение. Кроме того, в университетах ввели казар-
менный режим, практику военной подготовки и направления студентов в солда-
ты. Результатом стало еще большее отдаление общества от государства, зарож-
дение оппозиционных общественных движений.