ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
курсов и учебников по экономике. Но нельзя забывать главное: они построены на глубоком
анализе реальных экономических систем и процессов, поведении людей, сформировавшемся
на базе этих процессов. Копирование невозможно потому, что реальные экономические про-
цессы, которые происходят в нашей экономике, мало что имеют общего с экономическим
устройством развитых стран. На переходное время нам нужен "свой" курс "Основ экономи-
ческой теории", который бы по возможности вобрал в себя все лучшее, что дала мировая
экономическая наука, и который бы отражал реальные процессы, происходящие в нашей
экономике.
Этот курс должен быть небольшим по объему. Все мы, подчеркивает американский про-
фессор Пол Хейне ("Экономический образ мышления", пер. с англ. 1991 г.), кто учит студен-
тов, грешим в том, что рассказываем гораздо больше, чем им хочется или нужно знать. Же-
лательно, чтобы студенты овладели некоторым набором экономических концепций, которые
помогли бы им мыслить более ясно и последовательно в широком диапазоне общественных
проблем. Экономические принципы анализа позволяют нам улавливать смысл в окружаю-
щей нас разноголосице.
Экономика сложна, многолика и подвижна. Этим объясняется и подвижность науки,
изучающей ее. В разных странах экономическая наука называется по-разному. В 1619 г.
французский ученый А. Монкретьен впервые употребил термин "политическая экономия" и
с тех пор это название сохраняет право на свое существование. В учебных планах наших
учебных заведений экономическая наука именуется как политическая экономия (в ряде уни-
верситетов на экономических факультетах) или как основы экономической теории. Одни ав-
торы отождествляют эти две науки, другие – разграничивают. Коренного различия между
предметами исследования этих наук нет. И в том, и в другом случаях рассматривается дея-
тельность людей по обеспечению себя жизненными благами. "Экономическая теория, – го-
ворил выдающийся английский экономист первой половины XX в. Дж. Кейнс, – не есть на-
бор уже готовых рекомендаций, применяемых непосредственно в хозяйственной политике.
Она является скорее методом, чем учением, интеллектуальным инструментом, техникой
мышления".
Согласимся, что далеко не всем нужны знания по экономике. Шахтер в забое, металлург
у плавильной печи, астроном, изучающий солнечную активность, могут безболезненно обой-
тись без знания экономической теории в своем рабочем процессе. Человеческий мозг имеет
ограниченную вместимость. Каждый стремится экономить свое ограниченное время и ис-
пользовать его для накопления профессиональных знаний и отдыха. В то же время мы долж-
ны признать, что с экономическими вопросами и проблемами соприкасаются практически
все. Домохозяйка рассчитывает, как прожить на зарплату мужа, накормить и приодеть детей;
шахтер озабочен недостаточным заработком и выдвигает свои требования шахтовладельцам
или правительству; инженер пытается выяснить, нельзя ли где-то подработать дополнитель-
но; бизнесмен озабочен спадом производства и повышением ставок за кредит и налогов; вла-
делец акций в панике с падением их курса и т.д.
Управленцы предприятия любого уровня обязаны глубоко и систематически изучать ры-
ночную конъюнктуру, проводить тщательный экономический анализ состояния дел на пред-
приятии. Экономическая политика государства, если она не опирается на экономическую
теорию, неизбежно заведет общество в тупик, к кризису, а в конечном счете – к социальному
взрыву. Практическое значение науки состоит в накоплении знаний, знание ведет к предви-
дению, а предвидение – к действию. Большинство взаимодействий в обществе направляется
и координируется определенными правилами, правилами игры. В экономическом поведении
обширную и важную часть правил образуют права собственности. Экономическая теория
пытается объяснить социальные явления, механизм взаимодействия и позволяет предвидеть
направленность в экономическом поведении людей.
1.2 ВОЗНИКНОВЕНИЕ И ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ
НАУКИ
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 3
- 4
- 5
- 6
- 7
- …
- следующая ›
- последняя »