Составители:
Рубрика:
6.2. Осмысление проблем интерпретации в рамках школ и направлений
421
дискурс не ведает того, что он знает (ignorant of what it
knows). Когда психоанализ испытывает соблазн поставить
диагноз литературе, проследить ее безумие, обнаружить не
симптом болезни в литературе, а саму литературу назвать
болезнью (not… the literary symptom but the very symptom
of literature itself), он делает это с тем, чтобы оправдать
себя, обеспечить себе контроль над значением и тем самым
убедить себя в собственном здравом рассудке. Традицион
ной психоаналитической критике Фелман противопостав
ляет взгляды Ж. Лакана. Французский мыслитель, не от
рицая риск, органично присущий психоанализу, признает
не только его способность видеть, но и его «слепоту», его
ошибочность, имманентную относительность
478
.
Сам Фрейд внимательно исследовал проблему взаимо
действия психоанализа и художественного творчества.
Так, ключевое понятие своего учения – эдипов комплекс –
вытесняемое в бессознательное желание обладать мате
рью и связанное с этим желанием восприятие отца как
помехи – он выявлял не только в трагедии Софокла, но и в
«Гамлете»
479
.
«Эдипов комплекс»
480
, которому Фрейд придает уни
версальное значение, программирует, согласно его глубо
кому убеждению, судьбу любого человека: определяя
судьбу художника, он влияет на творческие процессы. Су
ществуют многочисленные работы, посвященные анализу
творчества с позиций психоанализа, в том числе и работы
о «детском любовном треугольнике», при этом число та
478
Felman S. The Madness of Interpretation: Literature and Psychoanalysis.
Yale French Studies, 55/56, 1977. С. 187–200.
479
Фрейд З. 2001. С. 191, 193.
480
Аналогичное отношение девочки к матери определяется как «комп
лекс Электры».
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 419
- 420
- 421
- 422
- 423
- …
- следующая ›
- последняя »
