Социальная психология. Ч.2. Семечкин Н.И. - 116 стр.

Семечкин Н.И.                                                      Социальная психология
исследовательницы, как представляется, предпочитают проводить за счет маскулинизации
психики женщины. Думается, именно поэтому, обнаруженный в исследованиях двух последних
десятилетий высокий уровень женской агрессивности, не уступающей мужской, но реализуемой
по-женски, т.е. скрытно, из-подтишка, воспринимается Ш. Берн с нескрываемым удовольствием.
Она интерпретирует этот факт как еще одно доказательство в пользу одинаковости, социально-
психологической неразличимости полов (Берн Ш., 2001).
        .Между тем, вопрос о сходстве и различии социально-психологических и поведенческих
характеристик гендеров выглядит несколько сложнее, чем это следует из работ феминистски
ориентированных исследователей. Большинство авторов, пишущих на эту тему (Джин Блок,
1979, Сандра Бем, 1993, Алиса Игли, 1994, Шон Берн, 2001, Сюзан Фиски и Дженет Рашер, 1993,
Филипп Зимбардо и Майкл Ляйппе, 2000 и др.) исходят из того, что гендерные различия всецело
обусловлены социализацией, воспитанием, культурными нормами, т.е. социальным научением.
Таким образом, согласно данному подходу, гендерная психология детерминируется
социальными и культурными факторами. Однако имеются убедительные данные, не
укладывающиеся в рамки теории социального научения и свидетельствующие, скорее, в пользу
биоэволюционной теории. Речь об исследовании Шерри Беренбаум и Мелиссы Хайнс (1997), в
котором было выявлено отчетливое влияние половых гормонов на игровые предпочтения детей
(Солсо Р., Джонсон Х. и Бил Х., 2001). Эксперименты показали, что преобладание мужских или
женских гормонов, которые при нормальном развитии детерминированы биологическим полом,
влияет на то, какими игрушками (для девочек или для мальчиков) и в какие игры предпочитают
играть дети. Все это свидетельствует о том, что наряду с социальными факторами, влияние
которых несомненно на гендерное поведение и психику оказывает также сильное влияние
биологические факторы. Хотя, конечно, в биологическом развитии бывают нарушения и сбои. И
тогда нездоровые девочки начинают играть в игры мальчиков нетипичными для их пола
мальчишечьими игрушками и стараются вести себя тоже как мальчики.
        В этой связи трудно не согласиться с В. С. Агеевым, который обращает внимание на
такой недостаток современной социальной психологии как «бесполость». Действительно,
указание на те или иные психические и поведенческие феномены без анализа гендерных
различий в их проявленности затушевывает гендерную специфику социально-психологических
паттернов «феминности» и «маскулинности».
        Поэтому имеет смысл прислушаться к мнению авторитетного психолога и этнографа
Ирениуса Эйбл-Эйбесфельда, которое приводит в своей книге В. Агеев: «отрицать наличие
врожденных различий между мужчиной и женщиной очень модно, это отвечает стремлению
человека освободиться от всех ограничений, избавиться от своего биологического наследия. Но
свобода не достигается путем отрицания истины» (цит. по Агеев В. С., 1990, с. 188).
        Вместе с тем, ограничение, накладываемое гендерными стереотипами, по мнению
американских исследователей, создают трудности не только для женщин, но и для мужчин.
Последним не всегда под силу соответствовать гендерным стандартам поведения, что может
вызывать стресс и различные психические и психосоматические расстройства, полагает Ш. Берн
(2001).
        Но, разумеется, с позиции данного подхода главной жертвой сексизма является женская
половина человечества. Кратко ознакомимся с теми примерами предубеждений и
дискриминации, на которые ссылаются американские авторы.
        Пожалуй, наиболее коварный в силу скрытости и завуалированности признак сексизма
обнаружили Дейн Арчер и его коллеги (1983). Он состоит в том, как подается визуальная
информация о гендерах. Оказалось, что принцип изображения женщин и мужчин также
обусловлен влиянием гендерных стереотипов. Это проявляется в том, что при изображении
мужчин и женщин акцент делается на различных деталях их внешности.
        В данном исследовании изучалось несколько типов изображений - газетные и
журнальные фотографии, художественные портреты и рисунки студентов колледжа. Почти во
всех случаях на портретах мужчин относительно большую часть пространства занимает
изображение лица и головы. В то же время на портретах женщин большую часть пространства
составляет изображение тела. Эта диспропорция в изображении головы и тела являющаяся
результатом скрытого влияния гендерных стереотипов, получила название фейсизм.
        По мнению Д. Арчера и его коллег, фейсизм косвенным образом подчеркивает, что для
мужчин главным является голова и мышление, в то время как для женщин первостепенное
значение имеет их внешний облик, ассоциируемый с половой принадлежностью.


                                           117