Составители:
Рубрика:
7
В ходе разбора ситуации участник вправе принять
или отвергнуть обоснованность любого постулата или оп-
ределения. Другими словами, во время этого интеллекту-
ального занятия он имеет возможность делать различные
выводы так же, как и в повседневной жизни. При подведе-
нии итогов ситуационного семинара не оценивается пра-
вильность предложенных решений, а дается пример того,
как рассматриваемая проблема была решена на практике.
Не существует каких-либо строгих правил подготов-
ки к анализу ситуации, однако можно сформулировать не-
сколько рекомендаций:
1. Сначала необходимо прочитать всю имеющуюся
информацию, чтобы составить целостное представление о
ситуации; не следует сразу анализировать эту информа-
цию, желательно лишь выделить в ней данные, показав-
шиеся важными.
2. Требуется охарактеризовать ситуацию, определить
ее сущность и отметить второстепенные элементы, а также
сформулировать основную проблему и проблемы, ей под-
чиненные. Важно проанализировать все факты, касающие-
ся основной проблемы (не все факты, изложенные в ситуа-
ции, могут быть прямо связаны с ней), и попытаться уста-
новить взаимосвязь между приведенными данными.
3. Следует сформулировать критерий для проверки
правильности предложенного решения, попытаться найти
альтернативные способы решения, если такие существуют,
и определить вариант, наиболее удовлетворяющий вы-
бранному критерию.
4. В заключение необходимо разработать перечень
практических мероприятий по реализации предложенного
решения [8, с.7].
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 5
- 6
- 7
- 8
- 9
- …
- следующая ›
- последняя »
