Формальные модели в лингвистике. Шилихина К.М. - 4 стр.

                                             4



                                           Т ЕМ А 1
            М одели р овани е как метод и сследовани я. П оняти е модели .
         П онятием о дель используется практич ески в о в сех сов рем енны х науках и
в бы ту, и в езд еэ топонятиеприобрелосв ой специф ич еский оттенок.
         Ч то касается бы тов ог о поним ания понятия « м од ель», то оч ень ч асто под
м од елью поним ается просто ф изич еское в оспроизв ед ение ч ег о-либо, прич ем в
основ ном в оспроизв ед ение статич еское (прим ер - коллекционная м од ель
ав том обиля). П ортны е назы в аю т м од елью од еж д у, служ ащ ую в кач еств е
образцаили норм ы , и которую м ож нод ем онстриров ать публике.
         Мы используем м од ели в пов сед нев ной ж изни, хотя м ы ч асто э тог о не
осознаем . Ребенок постиг ает м ирч ерез иг руш ки, которы е, по сути, яв ляю тся
м од елям и реальности. Н априм ер, кукла– э то м од ель ч елов ека. У неетож еесть
руки, ног и, лицо, некоторы е куклы м ог ут произнести несколько слов , но в ед ь
кукла – э то не ч елов ек. К укла – э то оптим изиров анная м од ель, т.е. в ней
сохранена та ч асть ч елов еч еских св ойств , которая необход им а и д остаточ на
д ля иг ры .
         П ро использов ание м од елей в науке м ож но сказать, ч то э то - о с о зна нно е
м од елиров ание. Н ео бхо дим о с т ь в м о делиро ва нии во зник а ет в т ех на у чных
о бла с т ях, г де о бъек т изу чения недо с т у пен непо с редс т венно м у на блюдению. В
таких случ аях э тот объект упод обляется некоем у « ч ерном у ящ ику», о котором
изв естно только то, какие нач альны е м атериалы он получ ает « на в ход е», и
какие конеч ны е прод укты он в ы д ает « на в ы ход е». Зад ач а исслед ов ателя
состоит в том , ч тобы узнать сод ерж им ое « ч ерног о ящ ика» - скры ты й от г лаз
исслед ов ателя м еханизм , которы й осущ еств ляет переработку исход ны х
м атериалов в конеч ны е прод укты . П оскольку нев озм ож но разобрать « ч ерны й
ящ ик», не наруш ив од нов рем енно ег о ф ункциониров ания, остается
ед инств енны й путь к познанию таког о объекта: м ы д олж ны на основ е
сопостав ления исход ны х и конеч ны х д анны х построить образ объекта, т.е.
в ы д в инуть г ипотезу о ег ов озм ож ном устройств еи реализов ать наш у г ипотезу в
в ид е м од ели лю бой ф орм ы , способной перерабаты в ать исход ны й м атериал
точ но так ж е, как э то д елает сам « ч ерны й ящ ик». Е сли наш е устройств о
д ейств ительно ф ункционирует аналог ич ны м образом , то ег о м ож но сч итать
м од елью объекта, и м ы такж ем ож ем сч итать, ч то залож енны й в э то устройств о
м еханизм в о в сех сущ еств енны х д еталях сов пад ает с м еханизм ом ,
сод ерж ащ им ся в « ч ерном ящ ике». Т аким образом , с м ыс л м о делиро ва ния
с о с т о ит в т о м , чт о бы вм ес т о с к рыт ых о т на с с во йст в о бъек т а изу чит ь
за да нные в явно м виде с во йс т ва м о дели, а за т ем ра с про с т ра нит ь на о бъек т
вс е т е за к о ны, к о т о рые выведены для м о дели.
         П ервонач ально проблем а« ч ерног о ящ ика» в озниклав э лектротехнике, но
аналог ич ная ситуация им еет м есто и в о м ног их д руг их областях, наприм ер, в
ф изиолог ии в ы сш ей нервной д еятельности или атом ной ф изике: м ы не м ож ем
непосред ств енно наблю д ать ни д еятельности м озг а, ни процессов ,
протекаю щ их в атом е. В э том отнош ении полож ение линг в иста м ало