Методы социально-психологического исследования. Штроо В.А. - 4 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ВГУ | Воронеж

Составители: 

Рубрика: 

4
ВВЕДЕНИЕ
чебная дисциплина «Методы социально- психологического
исследования» входит в учебный план подготовки студентов
по специализации «Социальная психология». Ее основная
цель – закрепить имеющиеся у студентов знания об основных методах ис-
следования , которыми располагает современная социальная психология ,
создать психолого- педагогические условия для их практического освоения .
Целью настоящего учебно - методического пособия является ока-
зание помощи преподавателю и студентам в организации и проведении
практических занятий по дисциплине «Методы социально -
психологического исследования». Достижению этой цели подчинены как
содержание, так и структура пособия . В содержание включена необходи -
мая информация об основных методах социально - психологического ис-
следования , структура соответствует определенной логике их освоения
студентами в ходе учебного процесса. Эта логика отражает, с одной сторо-
ны , исторические традиции в становлении социально- психологического
знания ХХ столетия , а с другой , – дидактические принципы преемственно -
сти и усвоения от «общего к частному» .
В связи с этим каждое практическое занятие включает в себя про-
верку теоретической подготовленности студентов к освоению конкретного
исследовательского приема (в форме контрольных вопросов или собеседо-
вания ), решения учебной задачи в аудитории под руководством преподава-
теля, самостоятельный сбор эмпирической информации в соответствии с
целями учебного исследовательского задания , подготовку отчета по уста-
новленной форме.
Отчет имеет традиционную и уже привычную для студентов
структуру:
♦
титульный лист;
♦ проблема, цель и задачи исследования;
♦
краткое описание метода (методики) исследования;
♦ описание полученных результатов;
♦ обработка и анализ результатов;
♦
выводы.
Реализация дидактических принципов преемственности и перехода
от общего к частному в данном пособии достигается за счет выделения
«сквозной» для осваиваемых методов исследовательской проблемы – по -
иск путей и способов изучения типа, характера и взаимосвязи группо -
вых норм поведения . Это означает, что демонстрация специфики, воз-
можностей и ограничений каждого метода в ходе аудиторного учебного
занятия и самостоятельной работы производится на примере разработки и
реализации программы исследования для решения указанной проблемы .
У
                                            4

                                                                       В В ЕД ЕН И Е



       У
                чебная дисциплина « М етоды социально-психологического
                исследования» входит в учебны й план подготовки студентов
                по специализации « Социальная психология». Е е основная
цель – закр епить имею щ иеся у студентов знания об основны х методах ис-
следования, котор ы ми р асполагает совр еменная социальная психология,
создать психолого-педагогическиеусловия для ихпр актического освоения.
        Ц елью на с т о я щ его учебно -м ет о дичес к о го п о с о бия я вля ет с я о к а -
за ние п о м о щ и п реп о да ва т елю и с т удент а м в о рга низа ции и п ро ведении
п ра к т ичес к их за ня т ий п о дис цип лине «М ет о ды с о циа льно -
п с ихо ло гичес к о го ис с ледо ва ния » . Д остиж ению этой цели подчинены как
содер ж ание, так и стр уктур апособия. В содер ж ание вклю ченанеобходи-
мая инф ор мация об основны х методах социально-психологического ис-
следования, стр уктур а соответствует опр еделенной логике их освоения
студентами в ходеучебного пр оцесса. Э талогикаотр аж ает, содной стор о-
ны , истор ические тр адиции в становлении социально-психологического
знания Х Х столетия, асдр угой , – дидактическиепр инципы пр еемственно-
сти и усвоения от« общ его к частному».
        В связи с этим каж дое пр актическое занятие вклю чает в себя пр о-
вер ку теор етической подготовленности студентов к освоению конкр етного
исследовательского пр иема(в ф ор меконтр ольны х вопр осов или собеседо-
вания), р еш ения учебной задачи в аудитор ии под р уководствомпр еподава-
теля, самостоятельны й сбор эмпир ической инф ор мации в соответствии с
целями учебного исследовательского задания, подготовку отчетапо уста-
новленной ф ор ме.
      О тчет им еет трад иц ионную и уж е привы чную д ля с туд ентов
с труктуру:
♦ титульны й лис т;
♦ проблем а, ц ель и зад ачи ис с лед ования;
♦ краткое опис ание м етод а (м етод ики) ис с лед ования;
♦ опис ание полученны х результатов;
♦ обработка и анализ результатов;
♦ вы вод ы .


      Реализация дидактических пр инципов пр еемственности и пер ехода
от общ его к частному в данном пособии достигается засчет вы деления
« сквозной » для осваиваемы х методов исследовательской пр облемы – по-
иск путей и способов изуч ения типа, характера и взаим освязи г руппо-
вых норм поведения. Э то означает, что демонстр ация специф ики, воз-
мож ностей и огр аничений каж дого методав ходе аудитор ного учебного
занятия и самостоятельной р аботы пр оизводится напр имер ер азр аботки и
р еализации пр огр аммы исследования для р еш ения указанной пр облемы .

Страницы