Методы социально-психологического исследования. Штроо В.А. - 58 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ВГУ | Воронеж

Составители: 

Рубрика: 

58
7.2.3. Анализ данных фокус-группы
После окончания работы фокус- группы модератор с помощниками
расшифровывают звукозаписи и свои рабочие пометки и составляют сте-
нограмму. Когда стенограмма готова, исследователь приступает к ее ана-
лизу. Анализ и интерпретация данных фокус- группы требуют высокой
квалификации исследователя. Объем анализа и степень его детальности и
точности варьируют в зависимости от целей исследования и уровня анали-
за. Сложность качественного анализа данных фокус- группы заключается
прежде всего в том, что материалом служат ответы на открытые вопросы ,
сравнение которых друг с другом должно подсказать исследователю ка-
кой -то общий знаменатель. Для этого необходимо учитывать контекст от-
вета и взаимодействия участников . Исследователь должен также обращать
внимание на интенсивность и эмоциональную окрашенность ответов рес-
пондентов . Важно учитывать и внутреннюю последовательность ответов ,
следить за тем , как меняется позиция отдельных участников под воздейст-
вием дискуссии.
Аналитический процесс должен быть систематичным (результаты
должны быть представлены в определенной логической последовательно-
сти) и проверяемым (он должен давать возможность другому исследова-
телю прийти к аналогичным выводам , используя имеющуюся документа-
цию и непосредственные высказывания ). Исследователь должен как бы
отфильтровывать предвзятые, субъективные взгляды , ожидания и личные
пристрастия , тем самым стараясь выражать взгляды именно участников
группы .
7.3. Изучение восприятия студентами-психологами различных
видов профессиональной литературы (Задание 11)
Цели работы :
1) освоить составление сценария (топик- гайда) для фокус- группы ;
2) приобрести навыки проведения (модерации) фокус- группы ;
3) научиться анализировать качественные данные социально - психологи-
ческого исследования .
Ход работы
Для выполнения данного задания академическая группа делится на
три команды по 5-7 студентов, каждая из которых разрабатывает свой сце-
нарий проведения фокус- группы , выделяет из своего состава одного моде-
ратора и проводит его «инструктаж» (остальные члены подгруппы высту-
пают в роли помощников модератора), подбирает или изготавливает необ-
ходимые материалы , продумывает способы фиксации и анализа данных.
Одна команда изучает восприятие студентами научно-
монографической литературы (отдельные книги, написанные одним или
коллективом авторов и посвященные какой - либо теоретической проблеме 
                                    58
7.2.3. А нализ данных ф окус-г руппы
       П осле окончания р аботы ф окус-гр уппы модер атор с помощ никами
р асш иф р овы ваю т звукозаписи и свои р абочие пометки и составляю т сте-
ногр амму. К огдастеногр аммаготова, исследователь пр иступает к ее ана-
лизу. А нализ и интер пр етация данны х ф окус-гр уппы тр ебую т вы сокой
квалиф икации исследователя. О бъ еманализаи степень его детальности и
точности варьир ую тв зависимости отцелей исследования и ур овня анали-
за. Слож ность качественного анализаданны х ф окус-гр уппы заклю чается
пр еж девсего в том, что матер иаломслуж атответы наоткр ы ты е вопр осы ,
ср авнение котор ы х др уг с др угом долж но подсказать исследователю ка-
кой -то общ ий знаменатель. Д ля этого необходимо учиты вать контекст от-
ветаи взаимодей ствия участников. И сследователь долж ен такж еобр ащ ать
внимание наинтенсивность и эмоциональную окр аш енность ответов р ес-
пондентов. В аж но учиты вать и внутр енню ю последовательность ответов,
следить затем, как меняется позиция отдельны х участников под воздей ст-
виемдискуссии.
       А налитический пр оцесс долж ен бы ть систематичны м (р езультаты
долж ны бы ть пр едставлены в опр еделенной логической последовательно-
сти) и пр овер яемы м (он долж ен давать возмож ность др угому исследова-
телю пр ий ти к аналогичны м вы водам, используя имею щ ую ся документа-
цию и непоср едственны е вы сказы вания). И сследователь долж ен как бы
отф ильтр овы вать пр едвзяты е, субъ ективны е взгляды , ож идания и личны е
пр истр астия, тем самы м стар аясь вы р аж ать взгляды именно участников
гр уппы .


7.3. Из уче ние в оспр иятия студ е нтам и-психол огам и р аз л ичны х
     в ид ов пр оф е ссионал ьной л ите р атур ы (Зад ание 11)

Ц ели работы:
1) освоить составлениесценария (топик-гай да) для ф окус-гр уппы ;
2) пр иобр ести навы ки пр оведения (модер ации) ф окус-гр уппы ;
3) научиться анализир овать качественны е данны е социально-психологи-
   ческого исследования.

Х одработы
       Д ля вы полнения данного задания академическая гр уппаделится на
тр и команды по 5-7 студентов, каж дая из котор ы х р азр абаты ваетсвой сце-
нарий пр оведения ф окус-гр уппы , вы деляетиз своего составаодного моде-
р атор аи пр оводит его « инстр уктаж » (остальны е члены подгр уппы вы сту-
паю тв р оли помощ ников модер атор а), подбир аетили изготавливаетнеоб-
ходимы ематер иалы , пр одумы ваетспособы ф иксации и анализаданны х.
       О дна команда изучает воспр иятие студентами научно-
моногр афичес кой л ит ер ат ур ы (отдельны е книги, написанны е одним или
коллективомавтор ов и посвящ енны е какой -либо теор етической пр облеме

Страницы