Методы социально-психологического исследования. Штроо В.А. - 63 стр.

                                       63
                                                                 П р ил ож е ние 2
            К А Т Е ГО РИ А Л Ь Н А Я СИ СТ Е М А Н . Ф Л А Н Д Е РСА
     Д Л Я А Н А Л И ЗА П РО Ц Е ССА В ЗА И М О Д Е Й СТ В И Я Н А У РО К Е

      Д ля анализапр оцессавзаимодей ствия учителя и учеников наур оке
используется системаиз 10-ти категор ий , р азр аботанная Н . Ф ландер сом
(N. Flanders). Э таметодикаиз всех возмож ны х видов взаимодей ствия вы -
бир ает только вер бальное и р ассматр ивает его с позиций балансав соот-
нош ении « инициативаучителя – ответученика» и характер авзаимодей ст-
вия как « дир ективное– недир ективное» (О бщ ий пр актикум..., 1985).

  И нициатор     К атег ория                   Описание катег ории
                      1.     П р инимаетотнош ениеили тон и вы р аж ениеэмоций
                             ученикаи р азъ ясняетсвоеотнош ениев неугр ож аю -
                             щ ей манер е.
                      2.     О добр яетдей ствия или поведениеученика.
                      3.     Развиваетидеи, пр едлож енны еучеником.
   У читель           4.     Задаетвопр осы , основанны енасвоих идеях снамер е-
                             ниемполучить ответотученика.
                      5.     О бъ яснение, р азвитиесобственны х идей .
                      6.     К оманды , указания, котор ы едолж ен вы полнить уче-
                             ник.
                      7.     К р итическиезамечания в адр есученикадир ективного
                             характер а, в повы ш енномтоне, аппеляция к автор ите-
                             ту учителя.
                      8.     О тветнаобр ащ ениеучителя. Свободавы сказы вания
    У ченик                  собственны х идей огр аничена.
                      9.     В ы р аж ениесобственны х идей , вопр осов, пр едлож е-
                             ний , свободноер азвитиесобственны х мы слей .
                     10.     М олчаниеили замеш ательство взаимодей ствую щ их.
                             П аузы , кор откиепер иоды молчания, характер комму-
                             никации во вр емя котор ы х непонятен наблю дателю .



                 П РО Т О К О Л Н А БЛ Ю Д Е Н И Я № ____
К ласс___________ П р едмет_______________ У читель ________________
Д атанаблю дения ___________ В р емя __________ Ч исло учеников _______

 № кате-           К олич ество событий,                  Общ ее        У дельный
  г ории        кодированное наблю дателем              колич ество       вес(%)
     1.
     2.
     3.
     ...

   10.
                                              И того:                      100