Методики изучения доверия в малой группе - 18 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ЮФУ | Ростов-на-Дону

Составители: 

Рубрика: 

18
Процедура разработки и оценки методики.
1. Составление критериев (вопросов). По каждому аспекту доверия форму-
лировались содержательно соответствующие им критерии.
2. Обеспечение очевидной валидности. Проводилась экспертиза каждого
критерия (вопроса) на его соответствие:
- смысловым представлениям людей – критерии должны быть понятны лю-
дям по смыслу;
- опыту жизнедеятельности людей в группах.
Оценка вопросов осуществлялась
по 5-ти бальной шкале дважды: а) по дос-
тупности пониманию экспертов: 5 баллов означает «полностью понятно», 4 балла
– «пожалуй, понятно», 3 балла – «неопределенно», 2 балла – «пожалуй, не понят-
но», 1 балл – «полностью не понятно»; б) по соответствию жизнедеятельности
людей в группах: 5 баллов означает «встречается/может встречаться», 4 балла –
«пожалуй, встречается/может встречаться», 3 балла – «трудно сказать», 2 балла
–
«пожалуй, не имеет место», 1 балл – «никогда не имеет место»).
В качестве экспертов выступили 15 работников (в возрасте от 25 до 45 лет),
являющихся членами трудовых коллективов разных сфер деятельности (для фор-
мы «А») и пять школьников 11-х классов и десять студентов первого курса ВУЗа
(для формы «Б»).
Если более 50% экспертов давали оценку 3
и менее баллов по одному или
одновременно двум аспектам оценок, то этот вопрос переформулировался с уче-
том пояснений экспертов.
(Стимульный материал формы «В» практически не отличается от форм «А»
и «Б».)
3. Оценка содержательной валидности. Проводилась экспертная оценка
каждого задания на его соответствие тому виду сплоченности, относительно ко-
торого оно
составлено. В качестве экспертов выступили три психолога со стажем
профессиональной деятельности от 3 до 10 лет. Оценка каждого тестового зада-

Страницы