Методики изучения доверия в малой группе - 33 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ЮФУ | Ростов-на-Дону

Составители: 

Рубрика: 

33
мы «А») и пять школьников 11-х классов и десять студентов первого курса ВУЗа
(для формы «Б»). Если 50% и более экспертов давали оценку 3 и менее баллов по
одному или одновременно двум критериям, то это задание переформулировалось
с учетом пояснений экспертов. (Стимульный материал формы «В» составлен с
учетом специфики спортивной деятельности, но
сильно не отличается от форм
«А» и «Б».)
4. Оценка содержательной валидности. Проводилась экспертная оценка
каждого задания на его соответствие тому виду доверия, относительно которого
оно составлено. В качестве экспертов выступили три психолога со стажем про-
фессиональной деятельности от 3 до 10 лет. Оценка каждого тестового задания
осуществлялась ими в соответствии с
заданным описанием КОД, ИИД и ДСД по
5-ти бальной шкале (5 баллов означает «полностью соответствует», 4 балла –
«пожалуй, соответствует», 3 балла – «неопределенно», 2 балла – «пожалуй, не со-
ответствует», 1 балл – «полностью не соответствует»). Если один и более экспер-
тов давали оценку 3 и менее баллов, то это задание переформулировалось с уче-
том пояснений экспертов.
5. Оценка
надежности-согласованности. Есть два способа оценки надеж-
ности-согласованности:
а) определение сходства тестовых заданий по содержанию;
б) определение меры согласованности ответов испытуемых по каждому
пункту методики внутри групп.
Мы выбрали второй способ исходя из двух соображений:
- первый способ более актуален при создании и оценке методик изучения
параметров личности, а второй
– для исследования групповых параметров на ос-
нове определения обще групповых показателей по индивидуальным данным (как
в нашем случае);

Страницы