Общая психология. Сираева С.Г - 20 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

СФУ | Красноярск

Составители: 

Рубрика: 

39
1. Брунер Дж. Психология познания.М.,1977.
2. Выготский Л.С. Мышление и речь.М.,1996.
3. Годфруа Ж. Что такое психология.М.,1996.
4. Холодная М.А. Психология интеллекта. Парадоксы исследова-
ния.М.,1997.
5. Хрестоматия по общей психологии. Психология мышления.М.,
1981.
Контрольные вопросы
1. В силу каких причин понятийное познание ,будучи отвлечен-
ным, абстрактно-логическим, категориальным, тем не менее
имеет предметный характер и, более того, оказывается "ближе
к объекту", чем любой познавательный акт?
2. Каким образом в понятийных обобщениях богатство единично-
го не гаснет, а напротив, сохраняется и приумножается?
3. Объясните, почему понятие нельзя не сводить к представле-
нию, ни отрывать от него? Как они взаимодействуют между со-
бой?
4. Почему формирование понятий оказывается связанным с ко-
ренной перестройкой интеллектуальной деятельности? Что имен-
но подвергается перестройке?
5. Как Вы можете объяснить, что при различных формах афазии
(заболеваниях, связанных с поражением определенных отделов
мозга, которые отвечают за переработку слуховых, зрительных
и двигательно-осязательных впечатлений) наблюдаются ярко вы-
раженные нарушения разных аспектов процесса оперирования по-
нятиями?
4.6. ПСИХОЛОГИЯ ИНТЕЛЛЕКТА
( 4 ч )
Определение интеллекта. Критерии развития интеллек-
та.Назначение интеллекта. Интеллект как форма организации
ментального опыта.
Объяснительные подходы в экспериментально-психологи-
ческих теориях интеллекта (социокультурный, генетический,
процессуально-деятельностный, образовательный, информацион-
ный, феноменологический, функционально-уровневый, регулятор-
ный).
Отличие интеллекта животных от интеллекта человека.
Искусственный интеллект. Проблема измерения интеллекта.
Список литературы
40
1. Айзенк Г.Ю. Интеллект: новый взгляд //Вопр. психологии.
1995.N 1.С.111.
2. Бумса Д., Ван Балл К. Лонгитюдное генетическое исследова-
ние показателей интеллекта у близнецов 5-7 лет //Вопр.
психологии.1997.N 4.
3. Веккер Л.М. Психические процессы.Л.,1976.Т.2.
4. Годфруа Ж. Что такое психология.М.,1996.
5. Интеллект человека и программы ЭВМ /Под ред. М.А.Тихоми-
рова.М.,1979.
6. Ружгис П. Культура и интеллект. Изучение имплицитных тео-
рий интеллекта //Вопр. психологии.1994.N1.С.142.
7. Тенденции развития психологической науки.М., 1989.
8. Холодная М.А. Психология интеллекта. Парадоксы исследова-
ния.М.,1997.
9. Хрестоматия по общей психологии. Психология мышления /Под
ред. Ю.Б.Гиппенрейтер, В.В.Петухова.М.,1981.
Контрольные вопросы
1. Существует ли интеллект как психическая реальность?
Сколько интеллектов у человека: один, два или много?
2. Э.Борингу принадлежит язвительный афоризм: "Интеллект -
это то, что измеряется с помощью тестов на интеллект". Над
чем иронизировал этот ученый?
3. Является ли интеллект врожденным или приобретенным?
4. Почему интеллект оказался подвергнутым своего рода остра-
кизму на государственно-идеологическом, обыденно-житейском и
профессионально-психологических уровнях?
5. У.Эстес писал: "Понятие интеллекта всегда являлось источ-
ником парадоксов. Казалось бы , это одно из наиболее очевид-
ных понятий психологии, но в то же время и одно из наиболее
неуловимых". В чем заключается неуловимость интеллекта?
6. Что происходит с интеллектом за порогом формальных опера-
ций?
7. В исследованиях М.А.Холодной практически все взрослые ис-
пытуемые, отмечая в виде точки свое положение на оси с полю-
сами "очень глупый - очень умный", стремились сместить себя к
середине шкалы. Объясните их выбор. А как поступили бы Вы?
8. Феномен "функциональной глупости". Что ее порождает?

Страницы