Общая психология. Сираева С.Г - 21 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

СФУ | Красноярск

Составители: 

Рубрика: 

41
4.7. ПСИХОЛОГИЯ ТВОРЧЕСТВА И КРЕАТИВНОСТИ
( 2 ч )
Творчество как высшая интеграция субъективных свойств
человека. Психологический механизм творчества. Основные нап-
равления экспериментального изучения творчества. Этапы твор-
ческого мышления.
Креативность как способность порождать множество раз-
нообразных оригинальных идей в нерегламентированных усло-
виях деятельности. Критерии креативности. Диагностика креа-
тивности.
Список литературы
1. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте.
М.,1991.
2. Матюшкин А.М. Основные направления исследований мышления и
творчества //Психологич. журн.1984.Т.5.N 1.
3. Мелик-Пашаев А.А., Новлянская З.Н. Ступеньки к творчеству.
М.,1987.
4. Моляко В.А. Проблемы психологии творчества и разработка
подхода к изучению одаренности //Вопр. психологии.1994.N5.С.86.
5. Исследование проблем психологии творчества /Под ред.
Я.А.Пономарева.М.,1983.
6. Резерв успеха - творчество /Под ред. Г.Нойнера, В.Калвейта,
Х.Клейна /Пер.с нем.М.,1989.
7. Психология процессов художественного творчества /Под ре-
дакцией Б.С.Мейлаха, Н.А.Хренова.Л.,1980.
8. Психология творчества: общая, дифференциальная, прикладная.
М.,1990.
9. Сироткина И.Е. Понятие "творческая болезнь" в работах
Н.Н.Баженова //Вопр. психологии.1997.N4.С.104.
10. Тенденции развития психологической науки.М., 1989.
11. Халас.Л. Особенности личности и креативность //Психоло-
гия личности в соц.обществе. Личность и ее жизненный
путь.М.,1990.
12. Холодная М.А. Психология интеллекта. Парадоксы исследо-
вания.М.,1997.
13. Яковлева Е.Л. Психологические условия развития творчес-
кого потенциала у детей школьного возраста //Вопр. психо-
логии.1994.N 5.С.37.
13. Яковлева Е.Л. Эмоциональные механизмы личностного и твор-
ческого развития //Вопр. психологии.1997.N4.С.20.
42
Контрольные вопросы
1. Далеко не во всех случаях жизни человек непосредственно
занимается поиском и творчеством, более того, у большин-
ства людей основное время уходит на исполнительную, рутин-
ную работу. Почему же тогда мы говорим о творческой природе
человеческой психики в целом?
2. В профессиональной речи используют такие выражения, как
"интеллектуальный потенциал", "творческий потенциал", "лич-
ностный потенциал". Какой смысл заложен в каждом из этих
словосочетаний?
3. Что такое интуиция? Все ли люди обладают интуицией? Есть
ли интуиция у детей, у животных?
4. Почему показатели креативности весьма слабо предсказы-
вают реальные творческие достижения человека в его обыден-
ной и профессиональной деятельности?
5. Как Вы можете объяснить, что развитие креативных способ-
ностей дошкольников в условиях специально организованной
среды приводит к росту неврозоподобных состояний ребенка (в
виде повышенной агрессивности, колебаний настроения, тревож-
ности, перевозбудимости, депрессии)?
4-й семестр
ПСИХИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ
( 64 ч )
Тема 5. ЭМОЦИОНАЛЬНЫЕ ПРОЦЕССЫ
5.1. СОСТОЯНИЕ ПСИХОЛОГИИ ЭМОЦИЙ
( 4 ч )
Понятие эмоций. Проблема критерия эмоционального. Спе-
цифика психического отражения в эмоциях. Биологическая целе-
сообразность эмоций. Предметность эмоций.
Соотношение эмоций к процессам познания. Эмоции и про-
цессы мотивации. Эмоции как внутренний регулятор деятельнос-
ти.
Список литературы
1. Василюк Ф.Е. Психология переживания.М.,1984.
2. Вилюнас В.К. Психология эмоциональных явлений.М.,1976.
3. Выготский Л.С. Проблемы эмоций //Вопр. психологии.1958.
N3.С.125- 131.
4. Годфруа Ж. Что такое психология: В 2 т.М.,1996.Т.1.

Страницы