Логика и теория аргументации. Скачков А.С. - 140 стр.

      ™ Пример
   Выполненная с соблюдением пропорций частей и узлов уменьшенная копия
древнекитайского многопалубного корабля была испытана на предмет устойчи-
вости к потоплению при сильном штормовом волнении. Испытание показало вы-
сокие ходовые качества, управляемость и устойчивость копии. Был сделан вывод
о возможности осуществления древнекитайскими мореходами длительных мор-
ских путешествий.

   Иногда, уподобляя, мы сталкиваемся с ситуацией, когда переносимый признак
наличествует в рамках модели не просто в качестве существенного, но и необхо-
димого, причинно обусловленного рядом других (существенных и являющихся
общими с прототипом) признаков модели. В таком случае имеет место разновид-
ность уподобления с демонстративным характером вывода, или строгая (науч-
ная) аналогия.
   Строгая аналогия — уподобление при наличии необходимой связи переноси-
мого признака с признаками сходства.
   Схема рассуждений в рамках строгой (научной) аналогии имеет вид:

        Объект а характеризуется признаками А, В, С.
        Объект b характеризуется признаками А, В, С, D.
        Из совокупности признаков А, В, С с необходимостью следует D
        ___________________________________________________________________________________________

        Объект а характеризуется признаком D.

       ™ Пример
   Д.И. Менделеев, построив таблицу химических элементов, нашёл, что три места
в ней остались незаполненными; на основе известных элементов, занимающих ана-
логичные места в таблице, он указал количественные и качественные харак-
теристики трёх недостающих элементов, и вскоре они были открыты.

             11.2. Гипотеза: виды, построение, этапы организации

   Гипотеза является необходимой формой получения новых знаний при про-
движении от частного к общему. В ходе изучения окружающей нас действитель-
ности приходится постоянно осуществлять предположения (гипотезы), которые в
дальнейшем могут и должны играть роль руководящего принципа, направляющего
и корректирующего наблюдения и эксперименты. Гипотезы представляют собой
неотъемлемое звено в развитии знания, опровергаются или подтверждаются на
практике, служат одним из элементов построения теории той или иной области
познания.
   Будучи знанием предположительным, строящимся по схеме вопроса «а что,
если это именно так?», гипотеза не является ни истинным, ни ложным высказы-
ванием, т. е. это знание фактически и логически неопределённое, лежащее между
истиной и ложью. Если выдвинутое предположение описывает ситуацию, кото-
рая (как в дальнейшем показывает практика) не имеет или даже в принципе не
                                                140