Методика преподавания специального инструмента. Скрынников А.А. - 13 стр.

     Âòîðîé ýòàï. Ïðåäñòàâëåíèå ñöåíû, èíñòðóìåíòà, ñëóøà-
òåëåé è êîìèññèè, ïåðåä êîòîðîé ïðåäñòîèò âûñòóïëåíèå. Âè-
çóàëèçèðîâàííîå ïðåäñòàâëåíèå ïðîöåññà èñïîëíåíèÿ ïðîãðàì-
ìû (èëè îäíîãî ïðîèçâåäåíèÿ) ñ ôîðìèðîâàíèåì óâåðåííîñòè
è âäîõíîâåííîãî èñïîëíåíèÿ â áîðüáå ñ íåãàòèâíûì âîëíåíè-
åì è çàìåíîé åãî ðàäîñòüþ îæèäàíèÿ âûñòóïëåíèÿ.
     Èãðà ïåðåä âîîáðàæàåìîé àóäèòîðèåé (ìîæíî ñ çàïèñüþ
ìóçûêàëüíîãî ïðîèçâåäåíèÿ íà ìàãíèòîôîí).
     Ìåäèòàòèâíîå ïîãðóæåíèå:
     - ïðîïåâàíèå (ñîëüôåäæèðîâàíèå) áåç ïîääåðæêè èíñòðó-
ìåíòà;
     - ïðîïåâàíèå âìåñòå ñ èíñòðóìåíòîì, ïðè÷åì ãîëîñ äîëæåí
èäòè êàê áû âïåðåäè ðåàëüíîãî çâó÷àíèÿ;
     - ïðîïåâàíèå ïðî ñåáÿ (ìûñëåííî);
     - ïðîïåâàíèå âìåñòå ñ ìûñëåííûì ïðîèãðûâàíèåì.
     Îáûãðûâàíèå. Ðîëåâàÿ ïîäãîòîâêà. Âûÿâëåíèå ïîòåíöèàëü-
íûõ îøèáîê.
     Ýìîöèîíàëüíûé êîìïîíåíò îïòèìàëüíîãî êîíöåðòíîãî ñî-
ñòîÿíèÿ.
     Ìûñëèòåëüíûé (êîãíèòèâíûé) êîìïîíåíò îïòèìàëüíîãî
êîíöåðòíîãî ñîñòîÿíèÿ.
    Òåìà 3.2. Îáçîð ìåòîäè÷åñêîé ëèòåðàòóðû, ïåäàãîãè÷åñêîãî è
              êîíöåðòíîãî ðåïåðòóàðà â êëàññå ñïåöèàëüíîãî
              èíñòðóìåíòà
     Îñíîâíûå ìåòîäè÷åñêèå ïîñîáèÿ, ñàìîó÷èòåëè è øêîëû äëÿ
íàðîäíûõ èíñòðóìåíòîâ (áàÿí, äîìðà, áàëàëàéêà, ãèòàðà).
     Àíàëèç ñîâðåìåííîãî ïåäàãîãè÷åñêîãî è êîíöåðòíîãî ðå-
ïåðòóàðà.
     Îáùèå ìåòîäè÷åñêèå ïðèíöèïû îòáîðà è ñèñòåìàòèçàöèè ó÷åá-
íîãî ðåïåðòóàðà (ïî àâòîðàì, æàíðàì, òåõíîëîãèè èñïîëíåíèÿ, ñòó-
ïåíÿì òðóäíîñòè, ïåäàãîãè÷åñêèì çàäà÷àì è ò. ä.), èñïîëüçóåìîãî â
ïðîöåññå îáó÷åíèÿ â êëàññå ñïåöèàëüíîãî èíñòðóìåíòà.
     Çíà÷åíèå ïåäàãîãè÷åñêîãî è êîíöåðòíîãî ðåïåðòóàðà â îáó-
÷åíèè ìóçûêàíòà-ïðîôåññèîíàëà.




                            – 13 –