ВУЗ:
Составители:
3
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Система знаний, умений, видов деятельности, связанных с мультимедиа,
отражая тенденции развития образования, должна войти в содержание подготовки
не только учителей информатики, но и учителей предметников, а задача методики
- найти наиболее адекватные методы, формы и средства реализации новых
образовательных ресурсов, чтобы образование было действительно открытым,
развивающим и давало системные знания. Это
может быть сделано с помощью
специального курса «Мультимедиа в образовании», изучаемого в рамках общей
информационной подготовки будущих учителей-предметников или в рамках
предметной и специальной подготовки учителей.
Интеграция мультимедиа в процесс обучения в большей мере носит
рефлексивный, прагматический характер, в то время как в центре процесса учения
должны быть образовательные интересы учащихся, современные
исследовательские
подходы к обучению, отражающие индивидуальные
потребности студента. В случае использования мультимедиа изменяется роль
преподавателя: из первичного источника знания преподаватель становится одним
из ресурсов, кроме того, преподаватель выступает в роли помощника или
наставника в процессе обучения. В связи с программой модернизации российской
системы образования в условиях информатизации и демократизации общества
последнее время уделяется большое
внимание развитию компетентности учителей
в области использования мультимедиа.
Студенты должны найти собственную образовательную траекторию в быстро
меняющемся мире, и поэтому они нуждаются в объединении различных
индивидуализированных стратегий, которые дают возможность быть активными и
критически мыслящими личностями. Мы отмечаем, что помимо способности
совместно использовать объединенные знания с другими в мире, где большинство
продуктов - результат взаимодействия
и совместной коллективной работы, знание
соответствующих стратегий использования мультимедиа будет одним из наиболее
важных квалификационных характеристик в условиях пожизненного обучения.
Предлагаются следующие квалификационные характеристики преподавателей
в области использования образовательных мультимедиа.
Специалист должен знать:
• как, где и для реализации каких образовательных целей мультимедиа
могут использоваться в учебном процессе в предметных, межпредметных
и специализированных
курсах (знание использования мультимедиа в
образовании);
• как использовать мультимедиа согласно различным моделям обучения
(линейной, нелинейной, поисковой и в смешанных вариантах);
• осознавать образовательные цели общества (какими знаниями и умениями
должны обладать обучаемые для реализации развивающей функции
образования и как образовательные мультимедиа моги бы поддерживать
эти цели);
• производить критический и рефлексивный
выбор образовательных
мультимедиа;
4
• владеть современными методами оценки приобретенных обучаемыми
знаний, умений, навыков и ключевых компетентностей в области обучения
Цели предлагаемого нами курса состоят в том, чтобы целевые
образовательные группы получили глубокие знания и высокие компетентности в
следующих областях:
• Наиболее рациональные и эффективные временные и пространственные
рамки использования мультимедиа в школе в соответствии с
образовательными установками
школы и адекватной методикой
применения мультимедиа;
• Использование педагогических сценариев, которые моделируют учебную
ситуацию относительно настоящего и будущего использования
образовательных мультимедиа;
• Знания о специфических ролях преподавателей, стратегий изучения
студентов, индивидуального/совместного изучения, высокая грамотность в
области информационных технологий, развитие метакогнитивизма и
мотиваци;
• Представления образовательных целей и того, как образовательные
мультимедиа могут поддерживать
эти цели;
• Навыки критического и рефлексивного выбора и использование
образовательных мультимедиа согласно современным тенденциям как в
образовательных моделях, так и в развитии средств мультимедиа;
• Методы образовательных оценок, связанные с использованием
мультимедиа.
Будущие учителя перед началом работы по курсу «Мультимедиа в
образовании» должны иметь:
• знания в области педагогики, психологии, методики
преподавания
предмета;
• компьютерную грамотность (например, приобретенную из курсов
информатики и информационных технологий);
• элементарные знания о возможности и применении информационных
технологий в школе.
Реально необходимое время для получения компетентности эффективного
использовании мультимедиа в образовании зависит от желания и от предыдущего
опыта обучаемых в области информационных технологий. В нашем курсе это 72
часа.
На
занятиях не должно быть больше 15 человек. Каждый обучаемый должен
иметь доступ к компьютеру в течение части курса. Возможны ситуации, когда
студенты работают вместе в группах по 2-3 человека.
Отметим, что в тематическом планировании курса мы опирались на
образовательные модули, представленные в отчете ЮНЕСКО. Однако в связи со
спецификой традиции российской системы образования, были внесены
существенные изменения в структуру и последовательность изучения модулей,
содержание ряда модулей, включены российские образовательные мультимедиа-
источники.
