Общая психология. Сорокун П.А. - 129 стр.

     ти, на ее поведение и деятельность. Закрепившиеся в памяти чувства
     долга, ответственности, совести и стыда - являются основными сти-
     мулами высоконравственных поступков личности.
           Двигательная память обеспечивает усвоение и применение разно-
     образных движений, являющихся составной частью двигательных навы-
     ков и умений. От нее зависит успешное выполнение трудовой, спортивной,
     игровой и учебной деятельности. Признаком хорошей двигательной памя-
     ти является точность, меткость и ловкость движений человека.
           Кратковременная и долговременная память является показате-
     лем периода времени, в течение которого может функционировать лю-
     бой вид памяти. Кроме этих двух основных видов памяти выделяют
     также иконическую, оперативную и буферную память.
           Прохождение информации из внешнего мира в сознание через все
     эти виды памяти осуществляется следующим образом. Поступающая
     на органы чувств информация запечатлевается там в форме образа-
     иконы. Затем она переходит в кратковременную память, где мгновен-
     но воспроизводится и передается в оперативную память. Здесь она
     объединяется в оперативные единицы, осмысливается и переходит в
     долговременную память. Буферная память, по терминологии С.А. Ан-
     дреева и Л.Н. Хромова1, является промежуточной между основными
     видами памяти. В буферной памяти поступившая в форме образа-ико-
     ны информация мгновенно запечатлевается, переходит в кратковремен-
     ную память и после интеллектуальной обработки поступает в долго-
     временную память. Но для того, чтобы информация закрепилась в дол-
     говременной памяти необходимо, как считают авторы, активизировать
     работу буферной памяти, чтобы продлить процесс запечатления обра-
     зов-икон.
           В противном случае информация быстро исчезает из созна-
     ния субъекта. У большинства людей буферная память работает
     недостаточно активно, что является причиной быстрого забыва-
     ния полученной информации. Чтобы активизировать работу бу-
     ферной памяти авторы разработали систему упражнений, направ-
     ленных на запечатление образов-икон, поступающих в долговре-
     менную память.
           Таким образом, основным условием развития памяти явля-
     ется активная познавательная деятельность субъекта и специ-


                                                                      129


PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com